Teorías Del Aprendizaje

ISAIAS MARTINEZ
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Índice de contenidos
I-Aportaciones de las Teorías del Aprendizaje y de los distintos autores del paradigma conductista y del paradigma cognitivo.

1-Aparición y evolución
2-Modelos y áreas de estudio
3-Aplicación al aprendizaje escolar
4-Objeciones y limitaciones
5-Teorías del aprendizaje y nuevas tecnologías


II-Análisiscomparativo de dos recursos educativos.

1-Objetivos

2-Contenidos

3-Metodología

4-Recursos materiales

5-Papel del profesor

6-Evaluación del proceso de aprendizaje

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I-Aportaciones de las Teorías del Aprendizaje y de los distintos autores del paradigma conductista y del paradigma cognitivo.

a)Aparicióny evolución del paradigma:
Teorías conductistas Teorías cognitivas

· Inicio a principios del siglo XX.

· Reacción contra las tendencias mentalistas y la introspección.



· Objetivo de estudio: conductas elementales observables y medibles de un organismo.



· Investigación a partir de la inteligencia animal

·Supuestos o principios:

-Asociacionismo

-Reduccionismo antimentalista

-Ambientalismo

-Desglosamiento de la conducta en elementos simples

-Equipotencialidad de las leyes de aprendizaje

· Reduce el comportamiento a una serie de estímulos y respuestas


· A partir de la década de los 60.

· Reacción contra la insuficiencia de las teoríasconductistas.



· Objetivo: comprender los fenómenos internos que intervienen en la adquisición de la información, desde los procesos más básicos hasta los más complejos.

· Establece la analogía entre el pensamiento y la Inteligencia Artificial.

· Teorías que influyen en la del procesamiento de la información:

-General de Sistemas (interrelación einterdependencia entre las partes que componen un todo)

-Teoría de la Información (idea del procesamiento en términos de lógica proposicional)

-Cibernética (retención y recuperación de datos, estructuras mentales y actualización del conocimiento)

· La mente procesa la información (codifica, almacena, transforma y elabora)

Índice de contenidos


b)Modelos y áreas de estudioTeorías conductistas Teorías cognitivas

· Condicionamiento clásico (Watson): explicación de los procesos de aprendizaje por generalización o po discriminación. Explicación de comportamientos muy elementales.



· Condicionamiento instrumental u operante (Thorndike): ley del efecto o contingencia y ley del ejercicio o refuerzo. Programas derazón fija y variable, y de intervalo fijo y variable.



· Neoconductismo:

-Conductismo lógico (Hull): admite la existencia de representaciones internas de los estímulos.

-Conductismo cognitivo (Tolman): teoría de los mapas mentales que favorecen la aparición de una respuesta).



· Conductismo "radical" (Skinner): experimenta con la manipulación intencionada en laaparición de respuestas. Aplicación a situaciones de enseñanza formal.




· Estudios sobre elementos simples:

-Memoria:

-Almacenamiento de la información (estructuras)

-Operaciones mentales (procesos)

-Registros internos o representaciones de la realidad.

-Retención, recuperación y transferencia de la información

-Diseño deestrategias de organización.

-Atención:

-Filtro de la información.

-Explicación de registros perceptivos.

-Asimilación a esquemas previos.

· Estudios sobre elementos complejos:

-Comprensión:

-Estudios sobre verificación de frases (Clark).

-Aportaciones de la teoría de los esquemas

-Pensamiento:

-Razonamiento deductivo...