Teorías del juego

1.1.1 Concepto y Naturaleza del Juego
Lo importante del juego no es tanto la actividad como la actitud del niño ante el juego.
“El juego contribuye al desarrollo integral del niño. Las actividades lúdicas le permiten desarrollar su pensamiento, satisfacer sus necesidades, elaborar experiencias traumáticas, descargar tensiones, explorar, descubrir, crear y asimilar. A través del juego el niño seexpresa y se conoce”. (Garaigordobil).

Conlleva una función diagnóstica pues a través del juego y su observación podemos constatar el desarrollo de distintos aspectos evolutivos, detectar problemas y trastornos que se manifiestan con gran naturalidad en el juego. El niño proyecta y representa de manera simbólica los conflictos que vive, sus necesidades y sentimientos.
Otras funciones deljuego son, desarrollar habilidades motrices, favorecer la autoafirmación, introducir en las formas sociales y favorecer la construcción de estructuras cognitivas.
Algunas palabras y definiciones
El juego es un concepto difícil de definir.
“La fiesta y el juego no son una evasión, sino una reconquista de la dimensión
lúdica de la vida, decisiva para el hombre”. (Passatore).
“Es la forma natural dela que se vale un niño para relacionarse con su entorno,
experimentar, aprender...” (Piaget).
“ Dime cómo juegas y te diré cómo vives” (San Emérito).
“En el hombre auténtico siempre hay un niño que quiere jugar” (Nietzsche).
“El juego es más viejo que la cultura” (Huizinga).
“En el juego es donde el individuo se encuentra a sí mismo” (Britte).
“El hombre sólo es completo cuando juega”(Schiller).
“El juego es la sal de la civilización” (Gusdrf).
1.1.2 Características del Juego
Autores como Garvey, Huizinga, Wallon, etc. Coinciden en considerar que el juego reúne unas características que lo diferencian de otras actividades.
1. Es una actividad natural del niño.

2. Es una actividad libre.
Si no lo fuera dejaría de ser lúdica. Tiene una cierta motivación interna, independientede las circunstancias externas. El niño debe ir libre y sentirse libre para actuar como quiera decidiendo en cada momento las acciones, personajes y manipulaciones. Dentro de esta libertad el niño debe ajustarse a ciertas normas tácitas, a las pautas del personaje en el juego simbólico y a la regla del juego en la etapa posterior.

3. Es una actividad deseada.

4. Es placentero.
Producesatisfacción, diversión y placer a partir de la propia acción del juego de la situación. El niño encuentra placer en su acción: correr, saltar, perseguir, manipular, simular, recrear, transgredir, etc. Frente a conductas que sólo se evalúan en función de los logros, las conductas lúdicas se convierten en metas en sí mismas. Jugar por el placer del juego, del proceso. Pero el hecho de que sea placenterono quiere decir que no le suponga esfuerzo, trabajo y superación acorde a la edad del niño y el tipo de juego.

5. Tiene finalidad en sí mismo.
Lo importante es el propio juego, el desarrollo, los medios y no los fines. El objetivo del juego es las propias acciones, el proceso.

6. Es incierto. No se determina el resultado.

7. Es improductivo.
No crea bienes, es el juego por el juego.Esto no quiere decir que el niño no se plantee finalidades dentro del propio juego.

8. Es espontáneo. No requiere un aprendizaje y entrenamiento previo.

9. Es desinteresado. Se juega por el propio placer de jugar.

10. Es ficticio.
Aísla de la realidad y permite vivirla de otra manera. El niño juega la realidad desde la ficción, hace “como sí” teniendo al mismo tiempo conciencia de dichaficción. Por esto el niño convierte cualquier actividad, sobre todo en los primeros años, en juego.

11. Con limites de espacio y tiempo.
Se trata de un espacio simbólico, entre la realidad externa e interna, que le permite recrear situaciones.

12. Puede ser reglamentado.
Dentro de la libertad, el niño, se mueve entre la norma que necesita para organizarse y relacionarse con el grupo de...