Teotihuacan

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INTRODUCCION
La profesora Aimé se puso de acuerdo junto con varios profesores más para hacer una salida didáctica a Teotihuacán con el objetivo de aprender de una forma mas didáctica y conocer yampliar nuestros conocimientos en cada una de las asignaturas que estuvieron involucradas en la salida didáctica a Teotihuacán.
Para no llegar a Teotihuacán con a mente en blanco la maestra de métodosnos pidió que buscáramos información para saber algo y relacionarnos con lo que estaríamos viendo allá y también nos dio unas lecturas para que supiéramos mas sobre las personas teotihuacanas.
Enesta salido no solo fuimos a conocer Teotihuacán sino que fuimos con el fin de recabar conocimientos a través de cuatro actividades a desarrollar durante el trayecto las cuales son:
* Bitácora sobreel trayecto y la actividad en Teotihuacán haciendo énfasis en lo objetivo y lo subjetivo.
* Galería fotográfica, sobre actividades económicas comportamiento y entorno general.
* Selección ydescripción de una pieza del museo de sitio.
* Una serie de preguntas para hacer una relación entre lo que piensan los turistas y el conocimiento adquirido.
Después de haber hecho las actividadesya mencionadas se tuvo que hacer un balance entre lo positivo y lo negativo de la experiencia adquirida en Teotihuacán. Cumpliendo así el último paso en el proceso de la abstracción, genera unconocimiento basado en el empirismo.

CONTENIDO
Observación sistematizada.
Lo que vamos a poner en el trabajo final es como fue la observación sistematizada que vendría siendo la bitácora y ahípondremos como fue todo el orden desde que íbamos en el camión hasta llegar allá, en le transcurso y hasta que lleguemos a la escuela.
Ilustrando el aprendizaje.
En esta sección pondremos lo que son lasimágenes durante el recorrido, mazo menos como si estuviéramos contando la salida didáctica pero con imágenes y un video. Para demostrar de una manera mas real como fueron los hechos allá.
Una difícil...
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