Teotria y filosofia del conocimiento

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UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS
CURSO: TEORÍA Y FILOSOFÍA DEL CONOCIMIENTO

EL CONOCIMIENTO

EJES TEMÁTICOS:
CONOCER, CONOCIMIENTO, SABER Y HACER
• El saber.
• El conocer
• El aprender
• La percepción.

EJES PROBLEMÀTICOS:

• ¿Qué concepciones tienen los estudiantes de Ciencias Básicas de la universidad del Magdalena acerca del origeny posibilidades del conocimiento?
• ¿Qué diferencias establecen entre el conocer, el conocimiento, el saber y el hacer?
• ¿Actualmente qué significa ser competente profesionalmente y como repercute este concepto en el desarrollo de las sociedades?
• ¿Históricamente qué ideas sobre el conocimiento han marcado el desarrollo de las ciencias, las tecnologías y las sociedades?COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE:
Al finalizar el estudio de la Unidad, los estudiantes estarán capacitados, para:
• Reconocer e interpretar las teorías referidas al origen y posibilidades del conocimiento.
• Analizar, comprender y argumentar a través de una posición crítica los problemas que afectan al conocimiento y su incidencia en el desarrollo de la ciencia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Elestudiante demostrará que ha desarrollado sus competencias cuando:
• Establece diferencias y semejanzas entre el conocer, el conocimiento, el saber y hacer.
• Sustenta y propone soluciones a controversias y discusiones alrededor de la teoría del conocimiento.
METODOLOGÍA:
Seminario- taller.
Lecturas Dirigidas.
Mesa Redonda.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Ejercicios individuales y en grupos.Elaboración y sustentaciones de informes escritos.
BIBLIOGRAFÌA
• HUERTAS, Alanis. Conocer, saber y hacer. Página Web.

|TALLER DE RAZONAMIENTO CRITICO No. 1 |
|Conocer, Saber y Hacer[1] ||Por: Antonio Alanís Huerta |
|¿Qué es el conocimiento? |
|El conocimiento es el producto de la acción intencionada del sujeto por saber más de los objetos que lo rodean y de los hechos y|
|situaciones de su entorno. Conocer, es una facultad del ser humano; desde su origen etimológico, cognocere refiere al uso del |
|intelecto para aprehender las características y estructura de los objetos de conocimiento. En resumen, la acción de conocer es una |
|intención del sujeto para dirigir su interés hacia un objeto o hecho determinado.|
|Entre el sujeto y el objeto se da una relación de implicación mutua; por una parte, en el proceso de aprehensión que hace el sujeto|
|del objeto, el primero se transforma; es decir, se ve influenciado por las características del objeto; es decir, el objeto |
|determina al sujeto a través de la experiencia. Así, por ejemplo, un libro, como objeto, puede transformar la concienciadel |
|sujeto(1), cuando éste, de manera intencionada se interesa en su lectura y aprehensión. El sujeto cambió su estado original de |
|conciencia frente al objeto; y éste ha quedado intacto en su esencia. |
|En el proceso de adquisición de experiencia, el sujeto se confronta con los objetos; el sujeto se moviliza y seactiva frente al |
|objeto, que permanece pasivo; y al aprehender las propiedades del objeto lo hace de manera receptiva. |
|El objeto de conocimiento no siempre es un objeto inanimado y físico; el objeto de conocimiento también puede ser un |
|sujeto o sujetos en situación; de igual manera, el objeto de conocimiento también puede ser abstracto, como...
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