Terapia psicoanalitica infantil

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MODELO

PSICOANALÍTICO
Teoría y Técnica del Psicoanálisis de Niños Arminda Aberastury

La terapia de juego en el niño desde el modelo psicoanalítico.
La terapia de juego en el modelo psicoanalítico es un proceso que se desarrolla mediante entrevistas. El juego se vuelve entonces parte de la entrevista. Cada una de estas entrevistas, ya sea al niño, a los padres, familiares; ya sea inicialo diagnostica, en términos generales tiene tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.
En el modelo psicoanalítico para desarrollar la terapia de juego es importante utilizar el siguiente esquema y considerar algunos aspectos técnicos:
•Propósitos: motivo de consulta, historia del niño, vida diaria y relaciones familiares. •el consultorio, el material de juego y el cajón individual. Propósito:ofrecer espacio amplio, confortable y seguridad y confianza al menos. •Propósito: definición, por parte del niño del objeto originario, y el posicionamiento del terapeuta de acuerdo a las necesidades del menor. •Se realiza previo a iniciar el tratamiento; tiene el propósito de informar a los padres sobre el diagnóstico, el proceso, la duración y los costos de la orientación o tratamiento,posicionamiento del terapeuta de acuerdo a las
necesidades del menor.

Entrevista inicial con los padres

Aspectos técnicos
La primera hora de juego

Entrevista posterior con los padres

•En la entrevista, el niño no debe estar presente, pero sí informado. • Sugerir la conveniencia de que en la entrevista estén presentes ambos padres; algún amigo cercano de la familia, familiares o institutriz.• No mostrar preferencia por ninguno de los dos padres. • No debe parecer un interrogatorio en el que los padres se sientan enjuiciados. • La entrevista deberá realizarse entre 1 a 3 hrs. Al finalizar la entrevista con los padres, deberán obtenerse los siguientes datos:

Motivo de la Consulta
•Deberán registrarse fechas de Iniciación, desarrollo, agravación o mejoría del síntoma. • Estos datosson valiosos para el estudio del caso y para comprender la etiología de las neurosis infantiles. • Su comparación con los obtenidos durante el análisis del niño permitirá valorar en profundidad las relaciones de los padres con el hijo.

Historia del Niño •Respuesta emocional –de la madre-. Si fue deseado o accidental, si hubo rechazo abierto o deseo de abortar e intentos realizados, o fueaceptado con alegría. • El rechazo emocional de la madre, sea el sexo o la idea de tenerlo, deja huellas profundas en el psiquismo de éste.

Es importante saber:
• Si de bebé tenía tendencia a caerse al
comenzar a caminar posteriormente se golpeaba. o si

Freud descubrió que el juego es la repetición de situaciones traumáticas; de esta manera el niño elabora su sufrimiento pasivo de formaactiva, consiguiendo adaptarse a la realidad La permanencia en el hogar, participación en la actividad diaria, disponer de un espacio adecuado para jugar libremente, son condiciones que favorecen el desarrollo del niño hasta los 4 ó años. Las actividades en las plazas, en su casa o en la de amigos, satisfacen la necesidad de contacto con otros niños Se ha comprobado que las inhibiciones de aprendizajeescolar y dificultades para ir a la escuela tienen sus raíces en los primeros años; un niño que no ha jugado bien tampoco aprende bien.

• Si

la aparición de los dientes se acompañó de trastornos o fue normal y en el momento adecuado.

• Descripción del

cuarto donde duerme el niño (a); si está solo o necesita la presencia de alguien o alguna condición especial para conciliar el sueño.• A que edad y de que forma se realizó
el control de esfínteres.

• Gravedad y reacción emocional de los
padres ante enfermedades, operaciones y/o traumas.

El día de Vida
Deberá orientarnos sobre:
Experiencias básicas de dependencia e independencia, libertad o coacción externas, inestabilidad o estabilidad de las normas educativas, del dar y recibir.
Descripción de los domingos, días...
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