Tercer libro formación ciudadana en el curriculum de la reforma.
Páginas: 50 (12352 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2012
FORMACIÓN
CIUDADANA EN EL
CURRÍCULUM DE LA REFORMA
Unidad de Currículum y Evaluación
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
| Julio 2004
FORMACIÓN
CIUDADANA EN EL
CURRÍCULUM DE LA REFORMA
Unidad de Currículum y Evaluación
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
| Julio 2004
FORMACIÓN CIUDADANA EN EL CURRÍCULUM DE LA REFORMA
3
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
I.
4
ALGUNOSANTECEDENTES SOBRE LA HISTORIA
EDUCACIÓN CÍVICA DURANTE EL SIGLO XX
DE LA
6
Reforma Educacional de los años Sesenta
El currículum de Educación Cívica del gobierno militar
2.
6
7
EL
CURRÍCULUM DE
FORMACIÓN CIUDADANA
EN LA
REFORMA
DE LOS NOVENTA
2.1. Contexto y fundamentos
9
9
2.2 Antecedentes internacionales
2.3 Formación Ciudadana, ¿en qué asignaturas ygrados?
13
2.4 Formación Ciudadana: ¿qué conocimientos, habilidades y actitudes?
3.
10
15
ORGANIZACIÓN
POLÍTICA, DEMOCRACIA Y
DERECHOS HUMANOS
EN EL CURRÍCULUM VIGENTE
Educación Básica Primer Ciclo (1° a 4° Año Básico)
20
Educación Básica Segundo Ciclo (5° a 8° Año Básico)
21
Educación Media (1° a 4° Año Medio)
4.
20
23
EL
COMPLEMENTO DE OTRASASIGNATURAS AL DESARROLLO
DE LA
FORMACIÓN CIUDADANA
27
Lenguaje
Filosofía
28
Orientación y Consejo de Curso
5.
27
29
LA FORMACIÓN CIUDADANA
32
Y SU ENFOQUE TRANSVERSAL
FORMACIÓN CIUDADANA EN EL CURRÍCULUM DE LA REFORMA
INTRODUCCIÓN
Hace una década, la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, convocada
en 1994 por el Presidente de laRepública, estableció orientaciones para la definición del
nuevo currículum escolar. Las definiciones de entonces orientaron el trabajo de elaboración
del nuevo currículum, que tuvo como norte la formación en unas capacidades lingüísticas,
de cálculo y de conocimiento del medio natural y social consideradas fundamentales. La
formación integral de alumnos y alumnas debía tener como base moral,disposiciones personales y de interacción social referidas al desarrollo de actitudes y valores para la convivencia.
Entre estas disposiciones fueron destacadas aquellas relacionadas con la formación cívica
“... de modo de familiarizarlos (...) con las operaciones cotidianas de funcionamiento de la
sociedad y dotarlos de la capacidad y decisión de cumplir sus deberes y exigir sus derechos
de miembrosde una comunidad”. 1
El Ministerio de Educación estableció en el currículum que sometió a la aprobación del Consejo Superior de Educación en 1996 para la Educación Básica y en 1998 para la Educación
Media, contenidos, habilidades y actitudes referidas a la Formación Ciudadana, los cuales
deben desarrollarse, gradual y recurrentemente, a lo largo de toda la experiencia escolar.
El currículum hoyvigente implicó cuatro cambios respecto a la formación cívica anterior,
todos los cuales van en la dirección de su fortalecimiento:
•
Primero, amplió el concepto de Educación Cívica, como conocimientos sobre el Estado y
el sistema político, al de Formación Ciudadana, que incluye conocimientos, habilidades
y actitudes.
•
Segundo, se opta por ubicar los objetivos y contenidospertinentes a la Formación
Ciudadana no en un solo punto de la secuencia escolar –como lo fue durante el período
1981-1999, en que un curso de Educación Cívica estaba ubicado en el 3° Año de la
Enseñanza Media –, sino que a lo largo de toda la formación escolar;
•
Tercero, se define que tal secuencia tendrá sus contenidos más ricos y especializados
en la asignatura de Historia y CienciasSociales2 ; pero que adicionalmente ellos serán
complementados con contenidos de otras asignaturas. Concretamente: Lenguaje y
Comunicación, Orientación, y Filosofía.
•
Por último, el enfoque actual de Formación Ciudadana demanda al sistema escolar que
ésta sea abordada y experimentada por los alumnos no sólo como parte de su trabajo en
las distintas asignaturas señaladas, sino que además debe...
CIUDADANA EN EL
CURRÍCULUM DE LA REFORMA
Unidad de Currículum y Evaluación
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
| Julio 2004
FORMACIÓN
CIUDADANA EN EL
CURRÍCULUM DE LA REFORMA
Unidad de Currículum y Evaluación
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
| Julio 2004
FORMACIÓN CIUDADANA EN EL CURRÍCULUM DE LA REFORMA
3
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
I.
4
ALGUNOSANTECEDENTES SOBRE LA HISTORIA
EDUCACIÓN CÍVICA DURANTE EL SIGLO XX
DE LA
6
Reforma Educacional de los años Sesenta
El currículum de Educación Cívica del gobierno militar
2.
6
7
EL
CURRÍCULUM DE
FORMACIÓN CIUDADANA
EN LA
REFORMA
DE LOS NOVENTA
2.1. Contexto y fundamentos
9
9
2.2 Antecedentes internacionales
2.3 Formación Ciudadana, ¿en qué asignaturas ygrados?
13
2.4 Formación Ciudadana: ¿qué conocimientos, habilidades y actitudes?
3.
10
15
ORGANIZACIÓN
POLÍTICA, DEMOCRACIA Y
DERECHOS HUMANOS
EN EL CURRÍCULUM VIGENTE
Educación Básica Primer Ciclo (1° a 4° Año Básico)
20
Educación Básica Segundo Ciclo (5° a 8° Año Básico)
21
Educación Media (1° a 4° Año Medio)
4.
20
23
EL
COMPLEMENTO DE OTRASASIGNATURAS AL DESARROLLO
DE LA
FORMACIÓN CIUDADANA
27
Lenguaje
Filosofía
28
Orientación y Consejo de Curso
5.
27
29
LA FORMACIÓN CIUDADANA
32
Y SU ENFOQUE TRANSVERSAL
FORMACIÓN CIUDADANA EN EL CURRÍCULUM DE LA REFORMA
INTRODUCCIÓN
Hace una década, la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, convocada
en 1994 por el Presidente de laRepública, estableció orientaciones para la definición del
nuevo currículum escolar. Las definiciones de entonces orientaron el trabajo de elaboración
del nuevo currículum, que tuvo como norte la formación en unas capacidades lingüísticas,
de cálculo y de conocimiento del medio natural y social consideradas fundamentales. La
formación integral de alumnos y alumnas debía tener como base moral,disposiciones personales y de interacción social referidas al desarrollo de actitudes y valores para la convivencia.
Entre estas disposiciones fueron destacadas aquellas relacionadas con la formación cívica
“... de modo de familiarizarlos (...) con las operaciones cotidianas de funcionamiento de la
sociedad y dotarlos de la capacidad y decisión de cumplir sus deberes y exigir sus derechos
de miembrosde una comunidad”. 1
El Ministerio de Educación estableció en el currículum que sometió a la aprobación del Consejo Superior de Educación en 1996 para la Educación Básica y en 1998 para la Educación
Media, contenidos, habilidades y actitudes referidas a la Formación Ciudadana, los cuales
deben desarrollarse, gradual y recurrentemente, a lo largo de toda la experiencia escolar.
El currículum hoyvigente implicó cuatro cambios respecto a la formación cívica anterior,
todos los cuales van en la dirección de su fortalecimiento:
•
Primero, amplió el concepto de Educación Cívica, como conocimientos sobre el Estado y
el sistema político, al de Formación Ciudadana, que incluye conocimientos, habilidades
y actitudes.
•
Segundo, se opta por ubicar los objetivos y contenidospertinentes a la Formación
Ciudadana no en un solo punto de la secuencia escolar –como lo fue durante el período
1981-1999, en que un curso de Educación Cívica estaba ubicado en el 3° Año de la
Enseñanza Media –, sino que a lo largo de toda la formación escolar;
•
Tercero, se define que tal secuencia tendrá sus contenidos más ricos y especializados
en la asignatura de Historia y CienciasSociales2 ; pero que adicionalmente ellos serán
complementados con contenidos de otras asignaturas. Concretamente: Lenguaje y
Comunicación, Orientación, y Filosofía.
•
Por último, el enfoque actual de Formación Ciudadana demanda al sistema escolar que
ésta sea abordada y experimentada por los alumnos no sólo como parte de su trabajo en
las distintas asignaturas señaladas, sino que además debe...
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