Tercera ola

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TRABAJO SOBRE EL ARTÍCULO “TÓMESE SEGÚN LO PRESCRITO”, PUBLICADO EN LA REVISTA CO-EVOLUTION QUATTERLY, EN LA PRIMAVERA DE 1976

1ª parte: Resumen de las actitudes adoptadas por los alumnos según el tipo de poder ejercido.

TIPOS DE PODER:

- PODER A TRAVÉS DE LA DISCIPLINA:

- Los alumnos adoptan una nueva forma de sentarse.
- La concentración fortalece sus deseos.
- Consiguen pasarde la posición de pie a la de atención en 15 segundos.
- Adoptan la posición sedente sin hacer ruido.
- Demuestran rapidez de adaptación al comportamiento uniforme.
- Tolerancia a la acción reglamentada.
- Se dirigen al profesor como “Sr. Jones”.
- Los que no atienden las normas, son sancionados.
- Mediante rapidez y cortesía mejoran la calidad de sus respuestas.
- La seguridad en lasrespuestas los hacen parecer “nuevas personas”
- Demuestran interés y respeto mutuo.
- El ambiente autoritario resulta ser muy productivo.

(*)Sus ventajas son:

- Crear un ambiente óptimo de aprendizaje en el aula ayudando al profesor a administrar sus intervenciones disciplinarias con inteligencia.

- Permitir que el personal docente mantenga una relación positiva con sus alumnos yal mismo tiempo una correcta disciplina.

- Favorecer la buena salud mental del enseñante y de los alumnos.

- PODER A TRAVÉS DE LA COMUNIDAD:

- Sentados en silencio en posición de atención.
- Algunos están relajados, pero la mayoría muy concentrados.
- Se crea un vínculo entre los individuos que trabajan juntos.
- Se miran y sienten poder de pertenencia al grupo.
- Sienten queestán haciendo algo juntos.
- Se crea el saludo (mano en forma de cuchara, la “ola”)
- Sus gestos y saludos son una regla dentro y fuera de la organización.
- Se sienten algo especial, distinguidos del resto.
- Muchos alumnos desean integrarse.

- PODER A TRAVÉS DE LA ACCIÓN:

- Se confeccionan tarjetas de socio.
- Se entregan 3 tarjetas marcadas en rojo (deben denunciar a los que nocumplen las normas)
- La disciplina y la comunidad carecen de sentido sin la acción.
- Valores como la confianza en si mismos, la comunidad y la familia.
- Trabajo duro y mutua lealtad.
- La competencia es sinónimo de temor y degradación.
- Se diseña una bandera.
- Se impide el ingreso a extraños.
- Se entrena y se convence a 20 alumnos de educación primaria.
- Nueva forma de ingreso:Recomendación.
- Los nuevos miembros deben demostrar conocimientos y obedecer.
- La curiosidad se apodera del Colegio.
- El Sr. Jones comienza a sentirse solo y muy asustado.
- Soplones: son oficialmente 3. Realmente hay 20.
- La conspiración se avecina.
- 3 chicas lo cuentan todo a su familia (aventajadas, líderes; pero introvertidas y dificultades de aprendizaje)
- Traición de las chicasdesencadena acontecimientos.
- Llamada del rabino (al ignorar la opresión, se convierte en cómplice)
- Sr. Jones, agotado y desmoronado.
- Difícil distinción entre el papel jugado y la realidad.
- Los miembros desaprueban a aquellos que no lo son.
- Un joven, Roberto, se siente igual que el resto, ha encontrado un lugar.

- PODER A TRAVÉS DEL ORGULLO

- Se inicia la etapa final.
-Muchos habían sobrepasado los límites.
- La 3ª ola, centro de las vidas de muchos.
- Sr. Jones, un dictador benevolente.
- Nos auto asignamos roles y nos creemos que realmente somos lo que aparentamos.
- Nos convertimos en una imagen.
- Sr. Jones teme por los alumnos y por si mismo.
- Si paraba el experimento: abandono y confusión entre los alumnos. Tanto brillantes como difíciles seríanridiculizados.
- La oficina del Sr. Jones es registrada por el padre de un alumno, prisionero en un campo de concentración, que le habla al Sr. Jones de sus amigos asesinados)
- Sr. Jones cada vez más preocupado.
- La actividad afecta a la Facultad y al resto de estudiantes.
- Los alumnos faltan a clase y son interrogados sobre sus actividades.
- Al igual que en el Baloncesto, se emplea el “factor...
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