Tercero y cuarto

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CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA®

ACTIVIDADES
DE
COMPRENSION DE LECTURA Y
DESARROLLO COGNITIVO

FUNDACION LA FUENTE /CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES

1

Recopilación de Actividades de:
PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
PROGRESINT (C. Yuste- J. Quiroz),
APDI: APRENDIENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA
(ICCE),ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros)
ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde,
Psicopedagogo).

FUNDACION LA FUENTE /CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES

2

PRESENTACIÓN
GUÍAS DE ACTIVIDADES DE
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO
Las actividades presentadas a continuación, están dirigidas a desarrollar,
fortalecer e incrementar losprocesos de:
-

Lectura inicial: Apoyar el proceso de decodificación, el conocimiento del
alfabeto y el aprendizaje de una serie de destrezas específicas, todas las
cuales tienen como objetivo principal lograr reducir el proceso de ruptura
del código visual, auditivo y articulatorio esto, para alcanzar un nivel de
destreza (habituación) que opere de manera automática, con el fin, de que
ellector llegue progresivamente a concentrarse en el significado conceptual,
en la imaginería o en la emoción del significado durante la lectura.

-

Lectura comprensiva: Captación del sentido o contenido de los mensajes
escritos, el que es logrado por el dominio de textos escritos cada vez más
complejos y mediante estrategias de lectura específicas para cada lector.

-

Desarrollo dehabilidades cognitivas: Cuyo objetivo es la activación de
procesos que contribuyan a razonar desde las primeras edades, con el fin de
aprender a resolver problemas y relacionar lo que se va aprendiendo con lo
que ya se conoce. En definitiva, el objetivo fundamental, es que cada
estudiante aprenda a aprender.

En otras palabras estas actividades serán un instrumento al servicio de los
procesos deenseñanza y aprendizaje de todas las áreas de la enseñanza,
principalmente en primer ciclo básico (1º básico hasta 4º básico). Las actividades
irán en incremento de acuerdo a una complejidad creciente, vale decir,
actividades de baja, mediana y mayor complejidad.
Simbología
Área
COMPRENSIÓN DE
LECTURA

DESARROLLO DE
HABILIDADES
COGNITIVAS

PROYECTO

FUNDACION LA FUENTE /CLM® /RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES

3

3º básico
FUNDACION LA FUENTE /CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES

4

INDICE 3º BÁSICO.
Simbología
Comprensió
n de Lectura

Actividad
1. El ciempiés compra
zapatos.

2. Seguimiento de
instrucciones.

Desarrollo
de
habilidades
Cognitivas

3. Procedimiento de
interrogación de textos a
través dela metodología
de Cloze, modalidad
“maze o laberinto”.
4 Los Alimentos:
- Unir de acuerdo:
alimento- procedencia.
- Recortar y ordenar frase.
5. Cloze con pareo.
6. Seguimiento de
instrucciones.
1. Atención Concentración:
- Buscar las 7 diferencias.
. Encontrar y pintar los
pájaros escondidos.
- Semejanzas y diferencias.
2. Orientación Espacial:
- Buscar el camino
correcto
- ¿Enqué posición estará
cada vez la mesa, el cuadro
y la silla?
- Pintar las figuras de
acuerdo a su posición
3. Pensamiento:
- Completar series.

Página
Respuesta
7
Secuencia:
1: Un día el señor ciempiés entró en la
zapatería.
2: El vendedor asustado pregunta que quería.
3: ¿De qué número los quiere? – Del veintidós
me vendrán.
4: Sudaban los vendedores. Respiraban cuando
terminan.5: ¡Qué contento iba el ciempiés, luciendo por
las esquinas!
9
Seguimiento de instrucciones
Colores-Objetos:
- Café: Perro.
- Azul: árbol.
- Rojo: mariposas.
- Verde: peras en el árbol.
- Anaranjado: pelota
10

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5

- Transformaciones.
- Señalar la...
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