Termo

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Objetivo.
Que el alumno reflexione sobre la importancia de conocer, saber el significado, identificar, entender
y aplicar adecuadamente los términos del lenguaje termodinámico para establecercomunicación
con el profesor y de esta manera iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la
Termodinámica Clásica.
Cuestionario Previo.
1.- ¿Qué estudia la Fisicoquímica?
2.- ¿Qué estudia laTermodinámica Clásica?
3.-Definir los siguientes conceptos:
 Comunicación
 Lenguaje
 Lenguaje científico
4.- Explicar la importancia de tener un lenguaje común para estudiar termodinámica clásica.5.-Investigar en diferentes referencias bibliográficas la definición y sinónimos de los siguientes
términos:
Universo termodinámico
Sistema termodinámico
Alrededor
Frontera
Propiedad delsistema
Estado de un sistema
Cambio de estado
Proceso
Fase
Sistema homogéneo
Sistema heterogéneo
Sistema cerrado
Sistema abierto
Sistema aislado
Pared flexible
Pared rígida
Pared diatérmicaPared adiabática
Propiedad de estado
Propiedad de trayectoria
Propiedad medible
Propiedad no medible
Propiedad extensiva
Propiedad intensiva
Proceso reversible
Proceso irreversible
Número decomponentes
Nota.- Se recomienda no usar Internet, asistir a la biblioteca a consultar diferentes libros los cuales
al ser considerados enriquecerán la bibliografía consultada.
Problema.
Que losalumnos ejemplifiquen con material de uso cotidiano algunos de los términos de lenguaje
termodinámico investigados en el cuestionario previo.
Material y reactivos.
Material con diferentescaracterísticas, seleccionado para mostrar algunos de los términos
investigados.
Procedimiento Experimental.
Mostrar a los alumnos los materiales seleccionados y solicitarles que elijan el sistema de estudio,lo clasifiquen de acuerdo al número de fases que presente, de acuerdo con la interacción que
tenga con los alrededores, que identifiquen sus fronteras, las clasifiquen, determinen su condición
o...
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