Tesina

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PARTE I
SANEAMIENTO ESCOLAR E HIGIENE (SEH)
A NIVEL REGIONAL Y NACIONAL
Si los gobiernos nacionales desean que las escuelas y las comunidades sean los
responsables de mejorar el ambiente escolary los comportamientos en higiene
de los alumnos, se necesita un apoyo efectivo. Las agencias cooperantes
necesitan unir esfuerzos y evitar la duplicación de los mismos. Las políticas, así
comotambién las normas de diseño de las instalaciones, deben ser
desarrolladas y puestas en práctica. Igualmente, sobre la base de una evaluación
deben desarrollarse planes de capacitación de los profesoresy desarrollo del
currículo, etc.

2. Creando un ambiente adecuado para SEH a nivel nacional
Se requieren condiciones favorables para desarrollar proyectos efectivos de SEH. Las políticasgubernamentales deben permitir que tales iniciativas se puedan llevar a cabo; se debe estimular el
intercambio de experiencias e información entre los diferentes actores. A continuación se presentan algunasestrategias para crear un ambiente propicio para SEH.
2.1 Cooperación UNICEF-Gobierno en el desarrollo de programas de SEH
A nivel nacional el actor más importante para los programas de SEH es elgobierno. El papel del gobierno es
crucial ya que es la instancia que proporciona el marco de trabajo a todo programa de SEH. Cuando el
gobierno está interesado en SEH apoyará los programas y seincrementará la posibilidad de tener actividades
sostenibles.
Como se dijo anteriormente, UNICEF y específicamente su Programa de Agua y Saneamiento, oficiales de
salud y la participación de lacomunidad, juegan un papel de catalizadores. El primer paso para un programa
de SEH a nivel nacional es la identificación de la agencia gubernamental responsable de las actividades de
saneamiento escolar.Esta puede ser el Departamento de Salud o el Departamento de Educación. Igualmente,
cuando se establecen proyectos piloto es útil encontrar una agencia gubernamental con la cual se desarrollen...
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