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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL, SOCIOLOGÍA Y PISCOLTURA EN LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

“APRENDIZAJE INSUFICIENTE ANTES DE PRÁCTICAS EN LA LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE TLAXCALA EN LOS ALUMNOS DEL CICLO ESCOLAR (2010-2011)”

PRESENTAN:

FLORES ISLAS BETY
GARCÍA JIMÉNEZ LETICIA
PÉREZ MALDONADO SINAÍ

CATEDRATICO:
ALBERTO MORENOROGRIGUEZ

TLAXCALA, TLAX. MAYO 2011

CAPITULO
I




PRESENTACIÓN

El presente trabajo de investigación nombrado, “Aprendizaje insuficiente antes de las prácticas de la licenciatura en psicología de la Universidad Autónoma de Tlaxcala ciclo escolar (2009-2010)”, en el se busca mejorar las prácticas escolares En laUniversidad Autónoma de Tlaxcala de la Facultad de Trabajo social, Sociología, Psicología.

La razón que nos llevo a realizar esta investigación es el Aprendizaje insuficiente antes de las prácticas, por lo cual los alumnos de la Licenciatura en Psicología han tenido problemas en las ya mencionadas anteriormente y no están lo suficientemente informados acerca del plan de trabajo de loscoordinadores y maestros, ya que los alumnos no realizan adecuadamente sus prácticas escolares en las diferentes instituciones y escuelas para poder obtener la experiencia necesaria en el campo laboral.

ANTECEDENTES (PENDIENTE)

JUSTIFICACIÓN.
La razón que nos llevo a realizar esta investigación “Aprendizaje insuficiente en las prácticas”, por lo cual los alumnos de la Licenciatura enPsicología han tenido problemas en las ya mencionadas anteriormente y no están lo suficientemente informados acerca del plan de trabajo de los coordinadores y maestros, ya que los alumnos no realizan adecuadamente sus prácticas escolares en las diferentes instituciones y escuelas para poder obtener la experiencia necesaria en el campo laboral.
Por lo tanto debería existiera una adecuada comunicacióncon el coordinador de prácticas y los maestros sobre el plan de trabajo, y los criterios de evaluación no fueran distintos para cada una de las materias involucradas en las prácticas, por lo tanto no crearían confusión entre maestros y alumnos, sobre la evaluación del trabajo final el cual debía ser el mismo de todas las materias; así mismo que el coordinador de prácticas se encontrara en su cubiloen los horarios establecidos para poder atender a los alumnos como se acordó en la reunión de las prácticas.
Que los horarios establecidos por los maestros coincidan y no dificulten las actividades de prácticas, ya que los alumnos deberían elegir en que momento del semestre comenzaran a realizarlas; para que a los alumnos no se les complique el horario de clases, el de su trabajo, y el de lasinstituciones donde se les permitirá hacer las prácticas para poder realizarlas con satisfacción.
Que los cocimientos que se les imparta a los alumnos sean los adecuados, para cubrir los objetivos establecidos y que las clases teóricas sean suficientes para llevarlas a la práctica, esto aumentara el rendimiento de los alumnos en las instituciones a las que asistirán y en sus calificaciones.Lo ideal es que hubiera cambios en la Licenciatura en Psicología para poder llevar un orden en las prácticas, sin embargo no sucede porque los coordinadores no se ponen de acuerdo y seguimos en lo mismo. Este cambio traerá como consecuencia mas prestigio a la Universidad Autónoma de Tlaxcala, sobre todo a la Licenciatura mencionada, por lo tanto atraería la atención de más alumnos incrementando elinterés hacia la Licenciatura. Tomando en cuenta la posibilidad de que algunos maestros no estarán de acuerdo con el empleo de este nuevo plan de trabajo.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

Son uno de los marcos más usados según Piaget y Vázquez
Enseñanza y Aprendizaje
“Aunque Piaget decía que no tenía suficientes elementos para hablar de lo que debería hacerse en, comentó lo siguiente: Admitamos...
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