tesis ciencias
FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS
“DETERMINACION DE LA EFECTIVIDAD
EN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN
ALUMNOS DE NB1, EN LA ASIGNATURA
EDUCACION TECNOLOGICA EMPLEANDO
LA METODOLOGIA FRANCESA MANOS A
LA MASA”
Valeska Andrea Salazar Salazar
Profesor Guía: Dr. Leonardo C. Céspedes Acuña
TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGISTER
EN ENSEÑANZA DELAS CIENCIAS
CON MENCION EN QUIMICA
2010
AGRADECIMIENTOS
Un trabajo como el que aquí se presenta, es el resultado de
esfuerzos individuales, institucionales y comunitarios.
Quiero agradecer en primer lugar a Dios que me ha permitido
llegar a estas instancias de mi vida, otorgándome apoyo y protección
de forma
incondicional. A mis padres
y hermanas por su cariño,comprensión, paciencia y palabras de apoyo que en más de alguna
ocasión fueron necesarias escuchar. A mi profesor guía Dr. Leonardo
Céspedes Acuña, al profesor Dr. Iván Sánchez Soto y a la
coordinadora del programa Marcela Vidal M. que me guiaron y
ayudaron en esta etapa de formación académica universitaria.
A todos ellos simplemente gracias.
1
INDICE
RESUMEN
4
ABSTRACT
5INTRODUCCIÓN
6-9
CAPITULOS
I. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
10-30
Enseñanza Tradicional en Ciencias: Profesor y Estudiantes
11-12
Evolución de la Enseñanza en Ciencias
13-16
¿Qué es el Constructivismo?
16
El Constructivismo en el aula
17-18
El rol del alumno y Docente
* Esquema resumen de la teoría.
18-21
Las Ciencias hoy en día.
21-23
“La Main á laPate”
23-24
¿Por qué la creación de la Main à la Pâte?
24
El Enfoque Educativo
25
Los pasos del Enfoque Educativo
25-26
La Main à la Pâte fomenta la expresión en los niños
* Esquema resumen de la metodología.
26-28
A. Justificación del Estudio
28-29
C. Objetivos
* Objetivo General
29-30
* Objetivos Específicos
D. Planteamiento de Hipótesis30
II. MARCO METODOLOGICO
31-40
A. Selección del tema
32
B. Variables de la investigación
32-33
C. Enfoque de la investigación
33-34
D. Tipo de investigación
35
E. Diseño de la investigación
35-37
2
F. Estrategias de recogida o producción de la información
G. Cronograma de actividades
37-39
40
III. RESULTADOS
41-52
IV. DISCUSIÓN DE LOSRESULTADOS
53-58
V. CONCLUSION
59-61
VI. BIBLIOGRAFIA
62-65
VII. APENDICE
66
Anexo I
67-76
1. Instrumentos de Evaluación para 1º y 2º año básico
* Prueba Mixta
*Entrevista semi-estructurada
*Rubricas Analíticas de Desempeño para evaluar
pruebas mixtas de 1º y 2º año básico
Anexo II
77
2. Esquema de las Secuencias propuestas para la unidad
“La Materia y susPropiedades”
Anexo III
78-107
3. Secuencias propuestas para 1º y 2º año básico en la unidad “La
Materia y sus Propiedades”
Anexo IV
108-109
Evidencia fotográfica
Anexo V
110-115
4. Datos obtenidos a partir de la aplicación de los instrumentos de
Evaluación
3
RESUMEN
El desarrollo del presente estudio, se basó en la aplicación de
una metodología de enseñanza francesabasada en la indagación, en
la unidad “La Materia y sus Propiedades” aplicada en la asignatura
Educación Tecnológica en alumnos/as de NB1. Esto en virtud de que,
es necesario emplear nuevas estrategias a la hora de enseñar. El
docente de hoy debe ser capaz de provocar situaciones de
aprendizaje, favorecer el aprendizaje autónomo y lograr que la
experiencia escolar recibida por sus estudiantesles sirva para ser
mejores ciudadanos.
En primer lugar, se presenta el Marco Teórico (capt. Nº I), a
partir de él es posible conocer el Planteamiento del Problema, la
Justificación del estudio, El Objetivo General y Específicos, así como,
el planteamiento de las Hipótesis respectivas. Luego se da a conocer la
aplicación práctica en el establecimiento seleccionado, Escuela Villa...
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