Tesis de bulling

INDICE
Pág.

Antecedentes 1
Definición de Bullying 3
Características del Bullying4
Tipos de Bullying 5
Hipótesis 6
Entrevistas7
Justificación de tema 27
Test 28

Antecedentes
Generalmente, cuando se habla de situaciones violentas enlos
Contextos escolares se han entendido hechos tales como los robos, peleas
o destrozos sobre el material y las instalaciones de los centros educativos;
Sin embargo, las situaciones violentas abarcan otros hechos que no
Siempre se hacen explícitos, tales como las agresiones verbales, las
Amenazas, apodos, entre otras. (Fernández, 1996).
Al hablar de situaciones violentas podemos referirnosa diversas
Realidades que se dan en algunas instituciones educativas, como son las
peleas de estudiantes en los recreos, las pandillas que acosan a ciertos
alumnos, más aún, existen otras situaciones de conflicto como las
amenazas, apodos, las agresiones verbales y burlas. Este fenómeno
conocido en la interacción escolar se conoce con el nombre de bullying. El
bullying es un término Inglésque quiere decir “violencia entre pares por
abuso de poder”, el cual ha sido reconocido y estudiado principalmente en regiones de América del norte y Europa.
El estudio de las dinámicas violentas entre iguales surge al Norte de
Europa con una serie de trabajos desarrollados por el psicólogo, Dan
Olweus (1993). En países como Suecia desde principios de los años
setenta se llevan a caboinvestigaciones nacionales sobre estudiantes de
enseñanza media referidas al consumo de sustancias y a situaciones de
agresión. Igualmente en Estados Unidos e Inglaterra avanzan las
investigaciones sobre las conductas agresivas en los ámbitos escolares
como por ejemplo, con la investigación Nacional para los Delitos de
Victimización, en Estados Unidos. En otros países europeos surgen
investigacionesno siempre específicas de bullying y no siempre de ámbito
educativo. En España no hubo estudios estatales hasta la publicación o
aparición en el del Defensor del Pueblo (1999) y el problema había sido
tratado hasta entonces en investigaciones locales (Viera, Fernández y
Quevedo 1989, Cerezo, 1992 y Ortega, 1994 y 1997; Avilés, 2002) o
autonómicas (Ortega, 1998).
De igual manera lasadministraciones públicas de los diferentes
países se han preocupado de la violencia en general y del bullying en
particular, con diferente grado y en la actualidad presentan un nivel de
desarrollo de programas de prevención e intervención, desigual.
A pesar de que en Chile el bullying no ha sido estudiado como tal,
este tema también ha preocupado a la educación y por ende al
profesorado en general.La educación debe enfrentar esta situación ya que tiene como misión
trabajar con los niños y asumir el compromiso con nuevas generaciones y
también, porque cuenta con condiciones favorables para ello. De hecho la
escuela es el lugar donde los educandos invierten más tiempo y donde
hay mayor cantidad de posibilidades de interacción, tanto con pares como
con el profesorado y personal...