REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MISIÓN SUCRE
ALDEA: LUIS BELTRAN RAMOSMARACAIBO, EDO-ZULIA

La escritura en los niños y niñas de nivel preescolar como fundamentos básicos en su aprendizaje.

Docente enformación: Profesora Asesora:
Br. Mariela Boscan Lcda. Wendy GómezC.I. 10.417.183 C.I.12.441.848


MARACAIBO, JULIO 2010

1.- DIAGNOSTICO:

Alabordarse el tema de la legibilidad de la escritura, debe necesariamente hacerse mención a las fallas caligráficas que el niño al escribirincurre, dificultando la comprensión de lo que escribe.
Thorogood (1998), sostiene que las fallas caligráficas que el niño demuestra en su escritura,generalmente son producto de un proceso mal orientado en la apropiación de la lengua escrita.
Al respecto, Posada (citado en Paba, 1998),señala que para que se dé un buen desarrollo del lenguaje escrito, éste debe responder a la satisfacción de una necesidad de comunicaciónindividual y social, porque si no se produce un aprendizaje con marcadas deficiencias, lo que se plasma en este caso en fallas demostradas en el momentode escribir.
Así mismo, se consideran fallas caligráficas la carencia de uniformidad en los signos, cuando el niño al escribir mezcla minúscu [continua]

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(2011, 04). Tesis de educacion inicial. BuenasTareas.com. Recuperado 04, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Tesis-De-Educacion-Inicial/1916354.html

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CHICAGO

"Tesis de educacion inicial." BuenasTareas.com. 04, 2011. consultado el 04, 2011. http://www.buenastareas.com/ensayos/Tesis-De-Educacion-Inicial/1916354.html.