Tesis de la episcopologio en matemática
Páginas: 302 (75258 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA CULTURA MATEMATICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA SOCIOEPISTEMOLOGÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS
Tesis Doctoral presentada como requisito para optar al grado de Doctor
AUTOR: Eddie Segundo RomanoTUTORA: Dra. María Teresa Herrera
CABUDARE, MAYO DE 2009
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA CULTURA MATEMATICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA SOCIOEPISTEMOLOGÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS
Autor: Eddie RomanoTutora: Dra. María Teresa Herrera
Año: 2009
RESUMEN
La investigación tuvo como propósito generar un corpus teórico que explique la cultura matemática que tiene el docente de esta ciencia y su vinculación con la socioepistemología en la construcción de significados. Se asumieron los postulados de la socioepistemología como sustento teórico,la cual según, Cantoral y Farfán (2007) es una “Aproximación teórica de naturaleza sistémica que permite tratar los fenómenos de producción y difusión del conocimiento desde una perspectiva múltiple, al incorporar el estudio de las interacciones entre la epistemología del conocimiento, su dimensión sociocultural y los procesos cognitivos” (p. 228). La metodología se fundamentó en el paradigmacualitativo y se utilizó el método biográfico. Para recabar la información se usó la entrevista en profundidad, de donde emergieron las categorías y subcategorías del estudio. Luego se analizó la información hermeneuticamente, a través de la triangulación. La selección de los actores sociales, se hizo con el criterio que fueran profesores graduados en matemática y que laboraran en LiceosBolivarianos, del Municipio Iribarren, Estado Lara. En la investigación se encontró una cultura matemática cimentada en las siguientes categorías: Vivencias de la infancia, formación recibida y concepción del hecho educativo. En la primera se destaca que las normas establecidas en los hogares por los padres de los actores sociales han influido en la construcción de sus valores, en la segunda se evidenciauna desarticulación entre los postulados de la socioepistemlogía y la praxis pedagógica de los docentes del Departamento de Matemática de la UPEL- IPB. En la tercera se encuentra que el desempeño docente de los actores sociales lo ejecutan acorde con los planteamientos de la socioepistemología, como una reacción ante las experiencias negativas vividas durante su formación universitaria.Descriptores: Cultura matemática, socioepistemología, valores, creencias.
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
THE CULTURE MATHEMATICAL FROM THE PERSPECTIVE OF THE SOCIOEPISTEMOLOGÍA IN THE CONSTRUCTION OF MEANING
Author: Eddie RomanoTutor: Dra. Maria Teresa Herrera
Year: 2009
SUMMARY
The investigation had like intention to generate corpus theoretical that explains the mathematical culture that has educational of this science and its entailment with the socioepistemología in the construction of meaning. The postulates of the socioepistemología were assumed as theoretical sustenance,which according to, Cantoral and Farfán (2007) is a “theoretical Approach of sistémica nature that allows to deal with the phenomena production and diffusion of the knowledge from a multiple perspective, when incorporating the study of the interactions between the epistemología of the knowledge, its sociocultural dimension and the cognitivos processes” (p. 228). The methodology was based on the...
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DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA CULTURA MATEMATICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA SOCIOEPISTEMOLOGÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS
Tesis Doctoral presentada como requisito para optar al grado de Doctor
AUTOR: Eddie Segundo RomanoTUTORA: Dra. María Teresa Herrera
CABUDARE, MAYO DE 2009
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA CULTURA MATEMATICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA SOCIOEPISTEMOLOGÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS
Autor: Eddie RomanoTutora: Dra. María Teresa Herrera
Año: 2009
RESUMEN
La investigación tuvo como propósito generar un corpus teórico que explique la cultura matemática que tiene el docente de esta ciencia y su vinculación con la socioepistemología en la construcción de significados. Se asumieron los postulados de la socioepistemología como sustento teórico,la cual según, Cantoral y Farfán (2007) es una “Aproximación teórica de naturaleza sistémica que permite tratar los fenómenos de producción y difusión del conocimiento desde una perspectiva múltiple, al incorporar el estudio de las interacciones entre la epistemología del conocimiento, su dimensión sociocultural y los procesos cognitivos” (p. 228). La metodología se fundamentó en el paradigmacualitativo y se utilizó el método biográfico. Para recabar la información se usó la entrevista en profundidad, de donde emergieron las categorías y subcategorías del estudio. Luego se analizó la información hermeneuticamente, a través de la triangulación. La selección de los actores sociales, se hizo con el criterio que fueran profesores graduados en matemática y que laboraran en LiceosBolivarianos, del Municipio Iribarren, Estado Lara. En la investigación se encontró una cultura matemática cimentada en las siguientes categorías: Vivencias de la infancia, formación recibida y concepción del hecho educativo. En la primera se destaca que las normas establecidas en los hogares por los padres de los actores sociales han influido en la construcción de sus valores, en la segunda se evidenciauna desarticulación entre los postulados de la socioepistemlogía y la praxis pedagógica de los docentes del Departamento de Matemática de la UPEL- IPB. En la tercera se encuentra que el desempeño docente de los actores sociales lo ejecutan acorde con los planteamientos de la socioepistemología, como una reacción ante las experiencias negativas vividas durante su formación universitaria.Descriptores: Cultura matemática, socioepistemología, valores, creencias.
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
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DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
THE CULTURE MATHEMATICAL FROM THE PERSPECTIVE OF THE SOCIOEPISTEMOLOGÍA IN THE CONSTRUCTION OF MEANING
Author: Eddie RomanoTutor: Dra. Maria Teresa Herrera
Year: 2009
SUMMARY
The investigation had like intention to generate corpus theoretical that explains the mathematical culture that has educational of this science and its entailment with the socioepistemología in the construction of meaning. The postulates of the socioepistemología were assumed as theoretical sustenance,which according to, Cantoral and Farfán (2007) is a “theoretical Approach of sistémica nature that allows to deal with the phenomena production and diffusion of the knowledge from a multiple perspective, when incorporating the study of the interactions between the epistemología of the knowledge, its sociocultural dimension and the cognitivos processes” (p. 228). The methodology was based on the...
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