Tesis de lectura

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 26 (6251 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 15 de enero de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Capítulo I
Introducción

Título del tema

Presentación

Razones personales para seleccionar el tema

D. Actividades de indagación
1. Ficha de observación 1
2. Ficha de observación 2
3. Ficha de observación 3
4. Ficha de observación 4
5. Resultados
6. Cuestionario aplicado a los alumnos de 2° grado
7.Análisis del Cuestionario
8. Lista de cotejo
9. graficas de resultados
a. Graficas individualizadas de cada deficiencia
10. Análisis de los resultados gráficos
11. Entrevista a la profesora de grupo
12. Análisis de la Entrevista
13. Encuesta aplicada a los padres de familia
14. Análisis de la Encuesta

E. Propósitos de estudio
1. Del tema
2. Delmaestro normalista
3. De los alumnos
F. Dificultades enfrentadas al realizar el trabajo
G. Utilidad del trabajo en su formación profesional

Capítulo II
El tema de estudio

A. Descripción del tema de estudio

5 Preguntas centrales

1. ¿Qué es la escritura?
2. ¿Qué se necesita para escribir?
3. ¿Cuál es la diferencia entre la lengua oral y la lengua escrita en relación ala función de la escritura?
4. ¿Cuál es la prioridad mas alta del plan y programa de estudios de segundo grado?
5. ¿Qué aspectos señala el enfoque de español específicamente en el componente de la escritura?
6. ¿Cuál es el principio alfabético de nuestro sistema de escritura?
7. ¿Qué importancia tiene la direccionalidad en la escritura?
8. ¿Por qué los alumnos de segundo gradopresentan dificultades para realizar la segmentación correctamente?
9. ¿Cómo pueden los alumnos de segundo grado superar las deficiencias ortográficas?
10. ¿Qué signos de puntuación y entonación deben de conocer y usar los alumnos de segundo grado?
11. ¿Por qué es importante que los docentes apliquen estrategias didácticas en el proceso de aprendizaje de sus alumnos?
12. ¿De qué manerase debe planear y evaluar el aprendizaje que los alumnos han adquirido respeto a la escritura?

B. Marco contextual
1. El aula
a. Características del aula
b. Croquis del aula.
c. Lista de alumnos
d. Características generales del grupo

2. La escuela
a. Datos generales
b. Organigramade la escuela
c. Características pedagógicas
d. Croquis de la escuela
3. La comunidad
a. Croquis de la comunidad
b. Características del entorno

Capítulo III
Propuesta

A. Planeación
B. Realización de estrategias
1. Juguemos con la perinola.
2. El rompecabezas.
3. ¿Cómo es el tren?
4. Soy un preguntón.
5.Adivina, adivinador.
6. El trenecito.
7. El salto de la rana.
8. Un navío cargado de…
9. Mi caja de sorpresas.
10. ¡Soy sordomudo!
11. El buzón.
12. Escribamos un cuento.
13. Vamos de excursión.

Capítulo IV
Conclusiones

A. Aprendizajes relevantes.

Bibliografía

CAPITULO I
INTRODUCCIÓN

A. Titulo del tema

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ESCRITURA DE SEGUNDO GRADO.B. Presentación del documento

En este documento recepcional, se presenta una propuesta didáctica con la finalidad de innovar la aplicación de estrategias, para mejorar la escritura en el grupo de segundo grado de educación formal elemental, la cual impactara en los resultados de la enseñanza-aprendizaje.

La necesidad de dejar precedente de comunicar por escrito nuestras ideas,sentimientos y emociones, ha llevado al ser humano a utilizar un sistema de escritura, que a través del tiempo ha incorporado normas o reglas para su correcta aplicación en la expresión escrita.

No solo es importante el aprender y saber escribir, sino también el hacerlo adecuadamente. Por lo que es de suma importancia conocer, utilizar y aplicar las normas o reglas en nuestro sistema lingüístico...
tracking img