Tesis De Maestria
Páginas: 7 (1721 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2012
UPN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICANACIONAL
TEMA: TIPOS DE CONOCIMIENTO
CURSO DE INDUCCIÓN
FRANCISCO JAVIER OLVERA RIOS
VICTORIA, GTO 20 DE MARZO DE 2010
LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO.
El conocimiento es la acción y el efecto de enterarse de algo, de adquirir información. También se habla de entender,comprender y saber. Podemos hablar de distintos tipos de conocimiento: vulgar, practico, religioso, filosófico, científico, etc. Desde la filosofía, la disciplina que se ocupa del conocimiento es la teoría del conocimiento, Kant, en su critica de la razón pura, esta seguro de alcanzar la verdad y frente al escepticismo que lo niega, impuso su criticismo que confía en conquistar la verdad, perosometiendo a juicio todos sus momentos y estableciendo sus limites y condiciones, el conocimiento es la verdadera construcción de la mente.
Husserl describe la estructura esencial del conocimiento diciendo que el sujeto que conoce aprehende un objeto que está en el sujeto no realmente sino representativamente de tal forma que si lo capta tal y como es no parcialmente el conocimiento esverdadero. Para el racionalismo lo mas importante son las ideas de tipo platónico o entes lógico-matemáticos, las modalidades de conocimiento que destaca este enfoque son: sensación, percepción, imaginación, memoria, juicio y razonamiento. Desde la psicología el estudio del conocimiento se hace desde distintas escuelas, la conductista para la cual el aprendizaje se explica por el esquemaestimulo-reacción y el esfuerzo positivo o premio y el negativo o castigo. La humanista lo fundamenta en las motivaciones que afirman la personalidad y potencian el auto concepto. La cognitiva, destaca la construcción del conocimiento por el sujeto y la necesidad de enlazar nuevas experiencias con las estructuras mentales previas lo que hace que el aprendizaje sea significativo para el sujeto.
Desde lasociología, del conocimiento se estudian las condiciones y estructuras sociales fundamentales del saber, para Young, el conocimiento es una construcción social. Desde la Pedagogía el estudio del conocimiento interesa fundamentalmente desde dos enfoques y métodos, el heurística o de investigación ampliando nuestro saber descubriendo nuevas verdades, los métodos didácticos cuyo objeto es comunicar Laverdad ya descubierta
Además del conocimiento filosófico y científico debemos señalar otro tipo de conocimiento, el conocimiento vulgar, se trata de una forma de conocimiento practico que se transmite de unos a otros y se manifiesta en parte en la cultura popular, se trata de un conocimiento no organizado tanto en su obtención como en su transmisión y verificación.
ELCONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico forma parte de un proceso histórico caracterizado por el hecho de que cada periodo histórico supone una ruptura epistemológica con el precedente entendiéndose como un cambio de paradigma o de modelo de la realidad, tiene su punto de arranque en la observación de los hechos o sucesos de la naturaleza, no se considera conocimiento científicohecho por especulaciones sino que basándose en lo hechos, el científico formula proposiciones, conjeturas, hipótesis de la naturaleza teórica, sus características son las siguientes:
Objetividad.- consiste en tratar de encontrar la realidad del objeto o fenómeno estudiado, elaborando proposiciones que reflejen sus cualidades
Sistematicidad.- el conocimiento científico es ordenado consistente ycoherente
RASGOS DIFERENCIALES DEL CONOCIMIENTO. No es exacto ni infalible, es fragmentario, su rumbo es imprevisible, plantea problemas de dificultad en número creciente, las pruebas empíricas deben ser verificables, es acumulable, siempre es positivo, busca semejanzas o diferencias, permiten poner en evidencia factores que pasan inadvertidos, no es monopolista, carece de connotaciones...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICANACIONAL
TEMA: TIPOS DE CONOCIMIENTO
CURSO DE INDUCCIÓN
FRANCISCO JAVIER OLVERA RIOS
VICTORIA, GTO 20 DE MARZO DE 2010
LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO.
El conocimiento es la acción y el efecto de enterarse de algo, de adquirir información. También se habla de entender,comprender y saber. Podemos hablar de distintos tipos de conocimiento: vulgar, practico, religioso, filosófico, científico, etc. Desde la filosofía, la disciplina que se ocupa del conocimiento es la teoría del conocimiento, Kant, en su critica de la razón pura, esta seguro de alcanzar la verdad y frente al escepticismo que lo niega, impuso su criticismo que confía en conquistar la verdad, perosometiendo a juicio todos sus momentos y estableciendo sus limites y condiciones, el conocimiento es la verdadera construcción de la mente.
Husserl describe la estructura esencial del conocimiento diciendo que el sujeto que conoce aprehende un objeto que está en el sujeto no realmente sino representativamente de tal forma que si lo capta tal y como es no parcialmente el conocimiento esverdadero. Para el racionalismo lo mas importante son las ideas de tipo platónico o entes lógico-matemáticos, las modalidades de conocimiento que destaca este enfoque son: sensación, percepción, imaginación, memoria, juicio y razonamiento. Desde la psicología el estudio del conocimiento se hace desde distintas escuelas, la conductista para la cual el aprendizaje se explica por el esquemaestimulo-reacción y el esfuerzo positivo o premio y el negativo o castigo. La humanista lo fundamenta en las motivaciones que afirman la personalidad y potencian el auto concepto. La cognitiva, destaca la construcción del conocimiento por el sujeto y la necesidad de enlazar nuevas experiencias con las estructuras mentales previas lo que hace que el aprendizaje sea significativo para el sujeto.
Desde lasociología, del conocimiento se estudian las condiciones y estructuras sociales fundamentales del saber, para Young, el conocimiento es una construcción social. Desde la Pedagogía el estudio del conocimiento interesa fundamentalmente desde dos enfoques y métodos, el heurística o de investigación ampliando nuestro saber descubriendo nuevas verdades, los métodos didácticos cuyo objeto es comunicar Laverdad ya descubierta
Además del conocimiento filosófico y científico debemos señalar otro tipo de conocimiento, el conocimiento vulgar, se trata de una forma de conocimiento practico que se transmite de unos a otros y se manifiesta en parte en la cultura popular, se trata de un conocimiento no organizado tanto en su obtención como en su transmisión y verificación.
ELCONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico forma parte de un proceso histórico caracterizado por el hecho de que cada periodo histórico supone una ruptura epistemológica con el precedente entendiéndose como un cambio de paradigma o de modelo de la realidad, tiene su punto de arranque en la observación de los hechos o sucesos de la naturaleza, no se considera conocimiento científicohecho por especulaciones sino que basándose en lo hechos, el científico formula proposiciones, conjeturas, hipótesis de la naturaleza teórica, sus características son las siguientes:
Objetividad.- consiste en tratar de encontrar la realidad del objeto o fenómeno estudiado, elaborando proposiciones que reflejen sus cualidades
Sistematicidad.- el conocimiento científico es ordenado consistente ycoherente
RASGOS DIFERENCIALES DEL CONOCIMIENTO. No es exacto ni infalible, es fragmentario, su rumbo es imprevisible, plantea problemas de dificultad en número creciente, las pruebas empíricas deben ser verificables, es acumulable, siempre es positivo, busca semejanzas o diferencias, permiten poner en evidencia factores que pasan inadvertidos, no es monopolista, carece de connotaciones...
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