Tesis - dificultad en razonamiento matemático

INTRODUCCIÓN
A través de la investigación educativa se detecta, analiza y busca solución a las situaciones que los docentes y alumnos sienten como un problema, estas surgen como resultado de las clases impartidas; los efectos de las estrategias utilizadas; la conducta de los estudiantes y de muchos otros temas que se constituyen en las bases de las investigaciones en el área de laeducación.
En el campo de la Educación Especial, la investigación es una prioridad para poder avanzar en la comprensión de las dificultades del aprendizaje en nuestros escolares, es a través de ella que se fundamenta la toma de decisiones hacia la opción más adecuada según sea el caso.
El propósito del estudio que a continuación se desarrolla consistió en determinar las causas por las cualeslos alumnos de 5º de la escuela “Médanos de Coro”, ubicada en la población de Tacarigua, perteneciente al municipio Brión del estado Miranda, estaban presentando dificultad en la resolución de problemas matemáticos.
Las pruebas diagnósticas y las observaciones que se realizaron proyectaron deficiencia en los procesos de comprensión lectora, atención y seguimiento de instrucciones, lo cualestaba incidiendo negativamente en el razonamiento lógico matemático de los alumnos.
En consecuencia, el objetivo general del estudio se enfocó hacia la intervención en estos tres aspectos anteriormente mencionados.
El trabajo investigativo realizado se considera importante debido a que se constituye en un llamado de atención hacia la enseñanza aprendizaje de la matemática y su relacióncon la comprensión de lo que se lee, el seguimiento de instrucciones y la capacidad de concentración de los alumnos.
Debido a que las dificultades en esta área del conocimiento, (no relacionadas con las dificultades matemáticas específicas conocidas como discalculia, sino a aquellas que se refieren a los distintos factores que intervienen en la resolución de problemas matemático), generalmentese manifiestan luego de que el niño supera la educación primaria, y que el fracaso escolar en esta disciplina esta muy extendido, se trabajó en función de crear un punto de referencia para la prevención de las dificultades en este cuerpo del conocimiento en la educación primaria, generando un posible material informativo de referencia para estudios similares que se lleven a efecto en otrasinstituciones educativas.
La perspectiva teórica que orienta al estudio hace referencia a cuatro aspectos fundamentales: Comprensión lectora, razonamiento, procesos de atención y seguimiento de instrucciones, los cuales se consideran relevantes para los procesos de resolución de problemas.
Se ha tomado en consideración la teoría de Jean Piaget, que visualiza el aprendizaje como un proceso deevolución y la Teoría del Aprendizaje Significativo propuesta por Ausubel.
Los aspectos metodológicos utilizados se corresponden con los relacionados al trabajo de campo, los alumnos de la UE “Médanos de Coro” se constituyen en la población a la cual va dirigida y la muestra escogida es los alumnos de 5º grado; se utilizaron las técnicas de observación, pruebas diagnósticas y encuestas.La presentación del trabajo cuenta en su estructura con un índice donde se pueden localizar en forma precisa los contenidos del mismo; la introducción, que expresa una descripción general de la investigación, el desarrollo teórico se presenta en tres capítulos: en el capítulo I, se expone el contexto, planteamiento y antecedentes del problema, fundamentación teórica, justificación de lainvestigación y los objetivos, general y específicos; en el capítulo II se plantea la propuesta de solución y los aspectos metodológicos y en el capítulo III se presenta el análisis de los resultados; se finaliza con las correspondientes conclusiones y recomendaciones, la bibliografía consultada y algunos anexos considerados de interés.

CAPITULO I
1. CONTEXTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de...