Tesis jacqueline macias

INTRODUCCIÓN
Es menester que todos quienes estamos involucrados en el desarrollo de los niños y niñas del nivel inicial, nos comprometamos a realizar cambios para brindar a las futuras generaciones una educación de calidad, que posibilite su armónico desarrollo y les permita ser competitivos en distintos ámbitos por medio de la potencialización de la inteligencia lógico matemática.
Esimportante para toda educadora parvularia mantener una apertura a la preparación y mejoramiento profesional, considerando aportes de nuevas teorías que nos permitan emprender este camino de cambio, dando una mirada hacia las actuales prácticas que se llevan a cabo dentro de los distintos espacios deaprendizajes.
La presente investigación se ha realizado con el afán de recopilar información relevanteacerca de la inteligencias lógico matemática, su aplicación en la labor docente y fundamentalmente en el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 5 años y adecuarlo a la realidad de los parámetros estudiados, para brindar con ello sugerencias a ser aplicadas por las educadoras en los centros infantiles, para promover el desarrollo de la inteligencia lógico matemática.
Por lo citadoanteriormente, esta investigación tiene como objetivo diseñar una guía de estimulación lógica matemática para el aprestamiento escolar, orientada a favorecer el desarrollo de la inteligencialógico matemática en niños y niñas de 3 a 5 años, y para conseguirlo he realizado un estudio bibliográfico y una investigación de campo que se resume en los siguientes capítulos:
Capítulo I, trata del tema, formulacióndel tema, delimitación del tema, objetivos y la justificación e importancia.
Capítulo II, se analiza la Fundamentación Teórica en lo referente a la Gestión docente y desarrollo de la inteligencia lógico matemática en niños y niñas de educación inicial de la RED B2, antecedentes, Fundamentaciones Filosófica, Pedagógica, Psicológica, Epistemológica y Legal, las variables, preguntas directrices acontestar.
Capítulo III, trata de la metodología de la investigación, el tipo de investigación, la población y muestra, los instrumentos de la investigación que se utilizarán, así como también la Operacionalización de variables y el procedimiento secuencial y detallado del proceso de la investigación.
Capítulo IV, en este capítulo se analiza y procesa los resultados de las encuestas ejecutadas alos docentes, directivos y padres de familia.
Capítulo IV, trata del análisis y procesamiento de los resultados de las encuestas respectivas a docentes, padres de familia o representantes, llevando estos resultados a gráficos estadísticos para su mejor comprensión, tipificando los resultados obtenidos. para determinar conclusiones y recomendaciones sobre la temática.
Capítulo V, se lo harealizadopara determinar conclusiones y recomendaciones sobre la temática.





CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

La gestión docente y desarrollo de la inteligencia lógico matemática en niñas y niños de los centros de educación inicial de la red educativa B2 de la parroquia Camilo Ponce de la provincia de Los Ríos en el año2012
Guía de estimulación para el aprestamiento escolar de los niños y niñas de los Centros de Educación Inicial (CEI), de la red educativa B2 de la parroquia Camilo Ponce
En muchos países, el auge de la educación inicial toma fuerza en los últimos años se considera que es esta etapa cuando el niño/a aumenta su estructura neuronal, los docentes y estudiadores del proceso de desarrollo psicosocial proponen que se estimule a los infantes con la finalidad de aumentar las potencialidades desde temprana edad.
Glenn Doman, el creador de la Sociedad para el desarrollo de la Potencialidad humana cuya sede está en Filadelfia (EEUU), desde la década del 80 ha implementado un programa que demuestra que todo niño tiene un potencial de un genio, pero que nosotros no lo incentivamos, así...