Tesis sobre discalculia

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PROPUESTA PARA DETECTAR Y SOLUCIONAR LA DISCALCULIA. UNA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE PARA LOS NIÑOS DE BASICA PRIMARIA.

TRABAJO REALIZADO PARA LA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
FORMACION COMPLEMENTARIA
ACACIAS META
2009

PROPUESTA PARA DETECTAR Y SOLUCIONAR LA DISCALCULIA. UNA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE PARA LOS NIÑOS DE BASICA PRIMARIA.

NIDIA MILENY CHAGUENDOTABARES 313-2921999
MARTHA LILIANA GARCIA BOBADILLA 313-2366022
MAIRA ALEJANDRA PADILLA CADENA 311-8959078

LIC. DANIEL BEJARANO SEGURA

FORMACION COMPLEMENTARIA
ACACIAS META
2009
TABLA DE CONTENIDO

Pagina

Introducción…………………………………………………………..
1-Tema…………………………………………………………………
2- Problema de Investigación…………………………………………
2.1 Descripción del Problema……………………………………..
2.2 Formulación del Problema…………………………………….
2.3 Definición del Problema……………………………………….
2.4 Delimitación del Problema…………………………………….
3- Objetivos……………………………………………………………….
3.1 Objetivo General…………………………………………………
3.2 Objetivos Específicos…………………………………………..
4-Justificación……………………………………………………………
5- Marcos de Referencia………………………………………………..
5.1 Marco Socio-demográfico……………………………………….
5.1.1 Planta Física………………………………………………….
5.1.2 Reseña Histórica de la ENSA……………………………..
5.1.3 Horizonte Institucional de la ENSA………………………
5.2 Marco Teórico……………………………………………………...
5.3 Marco Conceptual…………………………………………………5.4 Marco Legal…………………………………………………………
6- Aspectos Metodológicos……………………………………………..
6.1 Método o paradigma de la investigación………………………
6.2 Enfoque Socio-crítico……………………………………………..
6.3 Línea de Investigación…………………………………………….
6.4 Tipo de Investigación………………………………………………
6.5 Metodología Especifica del trabajo investigativo……………6.6 Población o Target de estudio………………………………….
7- Técnicas e Instrumentos de Detección y Validación…………..
8- Resultado o Impacto Pedagógico……………………………………
9- Conclusiones…………………………………………………………….
10- Recomendaciones…………………………………………………….
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………..
ANEXOS…………………………………………………………………….
GLOSARIO…………………………………………………………………..INTRODUCCIÓN

La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas continúan siendo objeto de interés e investigación para el desarrollo de la inteligencia lógico-matemática en todos los niños y jóvenes estudiantes. Muchas de las dificultades de los aprendices o personas inmersas en un proceso de enseñanza- aprendizaje sobre los conceptos básicos de matemáticas y lograr como resultadofinal un rendimiento académico sobresaliente, se deben a la influencia de factores propios del aprendizaje y a factores Sico-físicos que hacen parte del desarrollo íntegro de las personas en este proceso.

Cuando hablamos de factores que inciden en el aprendizaje, nos referimos a la presencia de algunas dificultades en el proceso de aprendizaje de las matemáticas y con mayor exactitudapuntamos a las dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades operativas y cognitivas relacionadas con esta asignatura.

Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas inciden en diversas
actividades tales como:

a)- La comprensión y el empleo de nomenclatura matemática, comprensión o
denominación de operaciones matemáticas y la solución de problemas.

b)-Reconocimiento o la lectura de símbolos numéricos o signos aritméticos.

c)- Seguimiento de la secuencia de pasos de solución.

La discalculia a pesar de tener muchas definiciones, quizá el concepto más práctico y adecuado para usar en este estudio es, la inhabilidad o dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas, a pesar...
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