tesis tepsiso259
Carrera de Psicología
COMPRENSIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIONAL CON
HIPERACTIVIDAD: UNA MIRADA DESDE EL PSICOANÁLISIS
Profesor Guía
: Maritza Quevedo Rojas
Metodólogo
: Alvaro Gainza Veloso
Profesor Informante
: Carolina Sepúlveda Serani
Alumnos
: Madel Bugueño Vera
Jennifer Pardo Lezana
Tesis para optar al gradode Licenciado en Psicología
Santiago, Octubre de 2007
RESUMEN
La presente investigación está orientada a desarrollar los aportes del
psicoanálisis a la comprensión del Trastorno por Déficit Atencional con
Hiperactividad, contribuciones exploradas a nivel teórico y desde profesionales
psicólogos que desempeñan su trabajo en el área clínica infantil, que es en donde este
trastorno sepresenta con mayor frecuencia.
Dentro del marco teórico se incorporan los aportes que desde el psicoanálisis,
la piscomotricidad y la experiencia clínica permitan ampliar la perspectiva de esta
problemática.
La metodología que se utiliza se enmarca en el modelo cualitativo y la
recopilación de información se realizó a través de entrevistas semiesructuradas a
psicólogos de orientaciónpsicoanalítica pertenecientes a la Región Metropolitana.
A partir de la recolección y análisis de información, que se efectúa a nivel
descriptivo e interpretativo, podemos dar cuenta de los aportes que desde aquí se
efectúan a la compresión del TDAH.
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“No termina de copiar lo escribió en el pizarrón. Tiene el cuaderno
lleno de incompletos.”“No atiende
en clase, le va mal en la escuela,tenemos miedo de que
repita el grado.” “Les pega a los otros chicos, en casa rompe todo, es
insoportable.” “Es imparable, son las doce de la
noche y no se duerme; nos agota.” “Siempre fue rebelde, contestador;
no obedece.” “es un chico difícil; ya que de bebé era imposible de
calmar.” “No atiende cuando se le habla, no puede quedarse quieto, se
despierta de mal humor.” “Está siempre en laluna, pierde todo, se
olvida de lo que tiene que hacer
como tarea y no le importa;
no sabemos qué hacer con él.”
BEATRIZ JANIN, 2004.
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ÍNDICE
RESUMEN…………………………………………………………………….1
DEDICATORIA………………………………………………………………2
1. INTRODUCCIÓN……………………...………….….……………….…..6
1.1. ANTECEDENTES Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……..6
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA DEINVESTIGACIÓN…………………………………………………………………11
1.3. APORTES Y RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN….…..…15
1.3.1. Relevancia teórica…………………………….….…….….……...…15
1.3.2. Relevancia social práctica…………………………………....…....…16
2. OBJETIVOS………………………………………...…………………..………17
2.1. OBJETIVO GENERAL………………………..……………………..17
2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO……………..……...……………...............17
3. MARCO TEÓRICO………………………………….……..………….………18
3.1. ANTECEDENTESHISTÓRICOS…......………………………..…..18
3.1.1. Categorías diagnósticas………….…..………………..….….….21
3
3.2. DESCRIPCIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO……….....….…..…29
3.2.1. Desatención………………………………………………...…….......29
3.2.2. Hiperactividad.………………..………………….….……….………30
3.2.3. Impulsividad…………..………………………….……....…………..31
3.3. NEUROCIENCIAS…………………...………..……..…….………....33
3.3.1.
Factores
genéticos……...……….……………....………………..34
3.3.2. Factoresneuroquímicos……………..…...…………….……………34
3.3.2. Funciones ejecutivas…………...…….………..………..……………36
3.4.
TRATAMIENTO
TDAH…….………...……………………………..…..38
3.4.1. Terapia Cognitivo Conductual……………………..……….…..……39
3.4.2. Terapia Conductual………………………..………………...…...…..40
3.4.3. Farmacoterapia………………………..…..………………….…..….41
3.5. EL NIÑO A TRAVÉS DE LA HISTORIA TDAH……..….…….….45
3.5.1.Antecedentes……………………………………………….………..45
3.6. APORTES DEL PSICOANÁLISIS AL TDAH……………….…….50
3.6.1. Aspectos Históricos de la Psicomotricidad…………………….…50
3.6.2. El niño y el Psicoanálisis…………………...……………………52
3.6.2.1.
Mito
Familiar………………….……………………...53
3.6.2.2. El Niño y el Deseo…………………………..……………..55
3.6.2.3. El Cuerpo y el Otro…………..……………..……………...59...
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