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UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

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UNIVERSIDAD COMPLUTENSE

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li i

LA MOTIVACION EN LOS ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO: DESARROLLO Y PROGRAMAS DE INTERVENCION

José Antonio Bueno Alvarez Madrid, 1993

Colección Tesis Doctorales. NY 210/93

bu
© JoséAntonio Bueno Alvarez Edita e imprime la Editorial de la Universidad Complutense de Madrid. Servicio de Reprograf la. escuela de Estomatología. Ciudad Universitaria. Madrid, 1993. Ricoh 3700 Depósito Legal: M-30781-1993

La Tesis Doctoral de D. 4Q~.4’YTV~’0 BUENO
ALVAREZ

Titulada

L~ PIOTIVACION EN LOS ALUMNOS DE BAJO RENDir— MIENTO ACADEMICO: DESARROLLO Y PROGRAMAS DE IINTERVENCIONDirector Dr. D.

JESUS BELTRAN LLERA

fue leída en la Facultad de •U.W9:.~DUCACíON 11 de la UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, el dfa de .. .JWSTO de 19 .??., ante el tribunal constituido por los siguientes Profesores:
PRESIDENTE Dra. D~ ROSARIO MARTíNEZ ARIAS Dra. 0a M~ DOLORES PRIETO SANCHEZ
-

VOCAL VOCAL VOCAL

P?J.PJ.FLORENCIO VTCEÑTE CASTRO: Pr..P..JQS~LkUJS ROSSIGNOLI SUSINSECRETARIO .tr Y sar/,vo~e/v=AQ24ki~f«P

habiendo recib4 la calificación de . Z~’.Q

Madrid, a EL

UNIVERSIDAD

COMPLUTENSE

DE

MADRID

Departanento de Psicología Evolutiva y de la Educación

L

motivación en lo. alumnos de bajo rendimiento acaddateo:

desarrollo y progresas de internneión

Tesis Doctoral de: José Antonio Bueno Alvarez Otrector: Dr. Jesús Beltrán LLera dedicada

a todos aquellos que y han sabido esperar

han creído en

ni

INDICE

Pág.

Agradecimientos

.

7

Introducción Delimitación del problema Propósitos de la investigación Definición de términos Plan de la investigación 8 9 10 13

Primera Parte

Capitulo 1 El marco histórico—conceptual 15

Capitulo II La teoría atribucional de la motivación
La teoría atribucional de lamotivación y la emo-

19

ción

27

Capitulo III La motivación para aprender 36

Capitulo IV El aprendizaje

autorregulado

40

Pág.

Capítulo

V
... 53

El binomio expectativa—valor

Capítulo VI El desarrollo de las atribuciones causales en los sujetos de bajo rendimiento académico 59

Metodología Conclusiones

60 -75

Segunda Parte

Capitulo VII Los programas deentrenamiento 3notivacional Los programas atribucionales .79 85
91

Los programas socializadores

Capítulo VIII

Programa de intervención motivacional

96

Metodología Conclusiones

98
115

Conclusiones y limitaciones

de la investigación

122

Pácr.

Referencias

125

Anexos Apéndice A: cuestionario causales JA—SA 1 JA-SA II exploratorio de las 167 169 172 175
. .atribuciones Apéndice
Apéndice

8: Cuestionario
C: cuestionario

Apéndice D: programa de reatribucióri Apéndice E: programa de socialización—motivación Apéndice F: cuestionario cuestionario JA—SA III MSLQ

179 183 187

Apéndice O:

Tabla 1:

análisis

factorial

del

cuestionario 191 Cuestiode los 194 cuestioel rendii99 cuestioresultado
...

JA—SA 1—II Tablas 2:estadísticos descriptivos del nario JA-SA 1-II según el rendimiento sujetos Tablas 3: estadísticos descriptivos del nario JA-SA 1-II según el curso miento de los sujetos Tablas 4: estadísticos descriptivos del nario JA—SA 1-II según el curso, el y

de la prueba y el rendimiento de los sujetos Tablas 5: estadísticos descriptivos del nario JA—BA 1 y II según el curso, el el rendimiento de los sujetos212

cuestioSexo y
225

Pág.

Tablas Gt

diferencias significativas en las atri-

buciones causales de los sujetes según ei rendimiento Tablas 7: diferencias significativas en las atri~ buciones causales de curse y el rendimiento Tablas St diferencias significativas en las atribuciones causales de los sujetes de baje dimiento según el Sexo Tablas 9: diferencias significativas en las...
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