Tesis
Páginas: 9 (2222 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2010
CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO INSTRUMENTO LEGAL Y VIOLATOTIO DE LA CONSTITUCIÓN Y LA LOE
Haciendo un análisis y comparándolo con algunos documentos hemos encontrado en este currículos algunas contradicciones y algunas partes carentes de contextos, las mismas se le has realizados unas críticas de manera triangular.
Como primer punto se tomo los pilares filosóficos sobre lo que sebasa que son:
1. De los pilares de la Educación Bolivariana.
Se señalan cuatro pilares:
a) Aprender a Crear, surge de la frase de Simón Rodríguez (1828) “inventamos o erramos” La intención de este pilar es promover la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, con autonomía creadora, transformadora y con ideas revolucionarias; así como una actitud emprendedorapara poner en práctica nuevas y originales soluciones en la transformación endógena del contexto social-comunitario. Este pilar está íntimamente relacionado con el principio de aprender a hacer, lo cual implica favorecer que el y la estudiante se apropie de los métodos y procedimientos que pueden utilizarse a partir de las teorías, leyes y propiedades estudiadas para aplicarlos en la solución denuevos problemas científicos y sociales.
b) Aprender a Convivir y Participar. Este, encuentra su sustento filosófico, inicialmente, en el planteamiento: «…el hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya salido de la calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido» (Freire: 2002);
Este pilar debe propiciar procesos que se denen colectivo, que conlleven a la interacción, la discusión, la controversia y la coincidencia de significados; todo ello, para lograr la configuración de un nuevo ser social, conocedor y comprometido con su entorno sociocultural corresponsable y protagónico en el diagnóstico y solución de los problemas de su comunidad a través de la creación colectiva.
c) Aprender a Valorar, con el cual seda vida al planteamiento del Libertador Simón Bolívar de que «renovemos la idea de un pueblo que no sólo quería ser libre, sino virtuoso» (Simón Bolívar: 1819). Aprender a Valorar significa, entonces, tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar, desde una ética social.
El desafío de estepilar es transformar la escala de valores capitalistas por una centrada en el ser humano; trascender el colonialismo euro céntrico capitalista…Ello, implica el desarrollo de valores, actitudes y virtudes propias de la democracia plena; vinculadas con los valores de las relaciones afectivas signadas por la cooperación y la solidaridad.
d) Aprender a Reflexionar trasciende el aprendizaje deinformaciones, en tanto se concibe como la generación de nuevos escenarios y la producción de alternativas de acción, a través de las cuales transformar el pensamiento lineal, en un pensamiento crítico y creativo. Este pilar promueve el aprender a conocer, lo cual implica preparar al nuevo republicano y la nueva republicana para apropiarse independientemente de los avances de la ciencia, la técnicay la tecnología; así como de los elementos correspondientes a su cultura local, regional, nacional e internacional, en forma reflexiva, con criterio enriquecedor y transformador de las ideas que se asimilan en beneficio de la comunidad donde se desarrollará.
Mientras que el análisis hecho por la UPEL sobre este punto dice:
Se observa contradicción con la Política EducativaUniversal expresada por la UNESCO, con respecto a la dimensión del aprendizaje Aprender a Ser, este no es considerado.
De igual forma apoyamos esta critica echa en la UPEL ya que dejan por fuera el hecho de que primero hay que aprender a ser persona para luego poder aportar al colectivo
Según el Currículo Nacional Bolivariano El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) constituye un...
Haciendo un análisis y comparándolo con algunos documentos hemos encontrado en este currículos algunas contradicciones y algunas partes carentes de contextos, las mismas se le has realizados unas críticas de manera triangular.
Como primer punto se tomo los pilares filosóficos sobre lo que sebasa que son:
1. De los pilares de la Educación Bolivariana.
Se señalan cuatro pilares:
a) Aprender a Crear, surge de la frase de Simón Rodríguez (1828) “inventamos o erramos” La intención de este pilar es promover la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, con autonomía creadora, transformadora y con ideas revolucionarias; así como una actitud emprendedorapara poner en práctica nuevas y originales soluciones en la transformación endógena del contexto social-comunitario. Este pilar está íntimamente relacionado con el principio de aprender a hacer, lo cual implica favorecer que el y la estudiante se apropie de los métodos y procedimientos que pueden utilizarse a partir de las teorías, leyes y propiedades estudiadas para aplicarlos en la solución denuevos problemas científicos y sociales.
b) Aprender a Convivir y Participar. Este, encuentra su sustento filosófico, inicialmente, en el planteamiento: «…el hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya salido de la calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido» (Freire: 2002);
Este pilar debe propiciar procesos que se denen colectivo, que conlleven a la interacción, la discusión, la controversia y la coincidencia de significados; todo ello, para lograr la configuración de un nuevo ser social, conocedor y comprometido con su entorno sociocultural corresponsable y protagónico en el diagnóstico y solución de los problemas de su comunidad a través de la creación colectiva.
c) Aprender a Valorar, con el cual seda vida al planteamiento del Libertador Simón Bolívar de que «renovemos la idea de un pueblo que no sólo quería ser libre, sino virtuoso» (Simón Bolívar: 1819). Aprender a Valorar significa, entonces, tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar, desde una ética social.
El desafío de estepilar es transformar la escala de valores capitalistas por una centrada en el ser humano; trascender el colonialismo euro céntrico capitalista…Ello, implica el desarrollo de valores, actitudes y virtudes propias de la democracia plena; vinculadas con los valores de las relaciones afectivas signadas por la cooperación y la solidaridad.
d) Aprender a Reflexionar trasciende el aprendizaje deinformaciones, en tanto se concibe como la generación de nuevos escenarios y la producción de alternativas de acción, a través de las cuales transformar el pensamiento lineal, en un pensamiento crítico y creativo. Este pilar promueve el aprender a conocer, lo cual implica preparar al nuevo republicano y la nueva republicana para apropiarse independientemente de los avances de la ciencia, la técnicay la tecnología; así como de los elementos correspondientes a su cultura local, regional, nacional e internacional, en forma reflexiva, con criterio enriquecedor y transformador de las ideas que se asimilan en beneficio de la comunidad donde se desarrollará.
Mientras que el análisis hecho por la UPEL sobre este punto dice:
Se observa contradicción con la Política EducativaUniversal expresada por la UNESCO, con respecto a la dimensión del aprendizaje Aprender a Ser, este no es considerado.
De igual forma apoyamos esta critica echa en la UPEL ya que dejan por fuera el hecho de que primero hay que aprender a ser persona para luego poder aportar al colectivo
Según el Currículo Nacional Bolivariano El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) constituye un...
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