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3.1 INFORMACIÓN PRELIMINAR

En el 1° “A” de la escuela primaria vespertina “Lázaro Cárdenas” se lograron notar algunos problemas que tienen los alumnos y de los cuales pueden atrasar un poco el desarrollo intelectual de los niños.

Todos los problemas que se observaron son de suma importancia, pero solo se tomara uno con el cual se elaboraran investigaciones y estrategias para poder darleuna posible solución

El problema de escritura se noto cuando la maestra del grupo realizo un breve dictado a los alumnos en compañía de sus padres para que estos últimos observaran y se comprometieran a apoyar a la maestra. Los niños a su vez no anotaron nada o realizaron solo garabatos en la hoja, no saben su nombre y mucho menos diferenciar las letras de garabatos, de esta manera seobservo la problemática antes mencionada.
En el dictado, intervienen la comprensión verbal del texto transmitido oralmente y su transcripción en símbolos gráficos.

Muchas veces el frío, la depresión, el decaimiento, la rapidez, el temor o miedo, a quedarse sin recreo a no salir a tiempo a jugar etc. son aspectos accidentales que provocan y reducen los movimientos escriturales, influyendo en eltamaño o en calidad.
La escritura debe ser aprendida en los momentos iníciales del niño ya que poco a poco va adquiriendo otras enseñanzas a las cuales les toma mucho más interés, y se olvida de cómo escribe.
Se abordara el tema de escritura, por la única y sencilla razón de que a la mayoría de los alumnos ya no les importa cómo se escribe o con que letras, si no que solo les interesa comunicarse.En algunas ocasiones, el hecho de que el niño no sepa escribir correctamente depende de el contexto en el que se encuentre, la falta de atención y apoyo de sus padres y si se puede enseñar al niño a tiempo, ya que no siempre los maestros de educación primaria obtienen resultados satisfactorios, por la razón de no tener el tiempo suficiente ya que como se realizan otras actividades, no existe eltiempo para estar con cada uno de ellos.
3.2 PRECISIÓN DE ASPECTOS
“ANALISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA”
La aplicación de estrategias didácticas durante el trabajo docente ayudara a mejorar la escritura en los alumnos de primer año grupo “A” de la escuela “Lázaro Cárdenas”

✓ Estrategias didácticas.
✓ Motricidad fina.
✓ Segmentación y lateralidad.
✓ Material didáctico.
✓Trazo grafico.

¿Qué son estrategias didácticas?
Estrategias de apoyo: se ubican en el plano afectivo-motivacional y permiten al aprendiz mantener un estado propicio para el aprendizaje. Pueden optimizar la concentración, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades y tiempo de estudio, etcétera
Estrategias de aprendizaje oinducidas: procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información
Estrategias de enseñanza: consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o unaclase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos. Son planeadas por el agente de enseñanza (docente, diseñador de materiales o software educativo) y deben utilizarse en forma inteligente y creativa

¿Qué es motricidad fina?
La motricidad fina influye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central.La estimulación de la motricidad fina (músculo de la mano) es fundamental antes del aprendizaje de la escritura, ya que la escritura requiere de una coordinación y entrenamiento motriz de las manos
¿Qué significa material didáctico?
El material didáctico''' se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la...
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