Tesis

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  • Publicado : 15 de junio de 2011
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Hay diversos tipos de juegos pero el que consideré pertinente para esta ocasión fueron los juegos donde los niños colaboren con sus iguales, los cuales promovían la participación de todos losintegrantes del equipo, la colaboración, el respeto, la convivencia, la cooperación, etc., eligiendo la estrategia básica de aprendizaje el juego, esté tanto de manera grupal como en pequeños grupos.En las observaciones que tuve durante las jornadas de prácticas en mi grupo preescolar III durante la observación en los juegos que realizaban no compartían materiales con sus compañeros, tenían elpoder de pertenencia en el cual siempre querían tener el material solo para ellos, y jugar siempre con sus mismos compañeros con los que siempre jugaban, o algunos niños preferían jugar solos para nocompartir material o convivir con sus compañeros de otros subgrupos.

En los juegos en donde tenían que jugar todo el grupo junto siempre mostraban aspectos agresivos o de desagrado hacia suscompañeros porque nunca les gustaba trabajar con niños que no fueran de su subgrupo o sus propios amigos.

Incluso cuando la educadora los ponía a trabajar por parejas, saludarse o realizar algunaactividad, si no les tocaba con su mejor amigo o amiga, rechazaban a la pareja que les tocara para trabajar, haciéndole caras de desagrado o empujándola, la educadora mejor optaba por dejarlos trabajarsolos o con sus amigos.

Durante las prácticas de intervención que realicé, propuse jugar con los niños pero de una manera distinta, modificando la dinámica de organización del salón, de manera quecambiaría a los niños de los de subgrupos ya establecidos, en donde tenían que compartir material con todos los integrantes aunque no fueran de su mismo subgrupo, de esta manera convivan con otros niñosy conocían sus formas de trabajo de otros.

Durante los juegos los niños aprendían a respetar el material del juego y a compartirlo con los niños de su equipo de trabajo, de esta manera también...
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