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Sistema de Educación Abierta y a Distancia SUMANDO (SEADS) – Paraguay.

“El Sistema de Educación a Distancia SUMANDO (SEADS), para jóvenes y adultos. Aproximación a una experiencia educativa innovadora”

Laura Villasboa (Coordinación de la Investigación) Diana García Dalila Meaurio Elvira Visconte Antonio Aranda Fabiola Carrillo

Asunción - 2009

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Sistema de Educación Abierta y aDistancia SUMANDO (SEADS) – Paraguay.

ÍNDICE
Pág.

Introducción PRIMERA PARTE 1. CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL 1.1. Breve historia de la innovación: origen, desarrollo y situación actual 2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 3. METODOLOGÍA 3.1. Ficha técnica de la investigación 3.2. Análisis de datos SEGUNDA PARTE 4. PERTINENCIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL SEADS 4.1. Descripción general del funcionamientodel SEADS 4.2. Experiencia de segunda oportunidad 4.3. Propuesta pedagógica alternativa y flexible 4.4. Principios orientadores del modelo pedagógico y la educación a distancia 5. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL 5.1. Organización institucional 6. CARACTERÍSTICAS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA 6.1. Cobertura del proyecto 6.2. Las tutorías 6.3. Los materiales pedagógicos 7. IMPACTO SOCIAL 7.1. Beneficio socialde la iniciativa 8. APORTE Y TRANSFERIBILIDAD A LA POLÍTICA EDUCATIVA 9. NUDOS CRÍTICOS – LECCIONES APRENDIDAS 9.1. Las modalidades de intervención 9.2. La problemática de la retención 9.3. El costo de la enseñanza 9.4. La utilización de TIC

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TERCERA PARTE 10. IMPACTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN 10.1. Gestión del proyecto 10.2. Propuesta pedagógica 10.3. Dimensión motivacional 11. 12. RECOMENDACIONES PLAN DE FORTALECIMIENTO DE LA INNOVACIÓN

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BIBLIOGRAFÍA ANEXOS a. Desagregación de categorías de análisis (Envío previo) b. Esquema de funcionamiento del SEADS c.Asociaciones de sentido que genera el SEADS en los participantes d. La educación a distancia como experiencia de segunda oportunidad

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Sistema de Educación Abierta y a Distancia SUMANDO (SEADS) – Paraguay.

Introducción

El presente trabajo contiene los principales resultados de una investigación cualitativa llevada a cabo por el equipo interdisciplinario deinvestigación conjuntamente con actores claves de las instituciones educativas involucradas en el estudio. El tema es el Sistema de Educación a Distancia para jóvenes y adultos SUMANDO (SEADS) como experiencia educativa innovadora. El objetivo principal es conocer la percepción y significaciones de los diferentes actores sobre las buenas prácticas y nudos críticos que presenta la propuesta pedagógica.Implementado por la ONG SUMANDO, el SEADS pretende revertir los problemas asociados a la instrucción, promover la empleabilidad y el mejoramiento de la calidad de vida de la población más vulnerable (jóvenes excluidos del sistema educativo presencial y adultos trabajadores) mediante un sistema educativo alternativo, que le permite proseguir su formación adaptándose a sus características culturalesespecíficas. En ese sentido la iniciativa busca, a través de su metodología, cumplir con uno de los pilares de la educación establecidas por la UNESCO y la Reforma Educativa de nuestro país, que se sintetiza en la expresión “Aprender a aprender”, la cual conlleva la posibilidad de recibir capacitación permanente, permitiendo una inserción laboral y por ende una mejor calidad de vida. A partir detécnicas cualitativas, se analizaron puntos claves que caracterizan a la iniciativa: el modo de implementación del sistema tutorial y la metodología de auto-aprendizaje, el rol del tutor, la deserción y el impacto social. Dicho análisis involucró la participación de distintos actores vinculados a la inciativa: equipo técnico, tutores, alumnos, familiares y representantes del Ministerio de Educación...
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