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UNIVERSIDAD NACIONAL
“HERMILIO VALDIZAN MEDRANO”
DE HUANUCO

ESCUELA DE POST GRADO









TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
MAGISTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN:
GESTIÓN Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO

MAXIMILIANO CRUZ HUACACHINO


HUÁNUCO - PERÚ


FEBRERO-2004











AGRADECIMIENTOÍNDICE

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………….......10
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………...........15
1.3 OBJETIVOS DEL ESTUDIO……………………………….......................15
1.3.1 OBJETIVO GENERAL………………………………......................15
1.3.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………….............15
1.4 JUSTIFICACIÓN………………………………........................................15

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO


2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN…………………………….17
2.2 BASES TEÓRICAS………………………………………………………...18
2.2.1 DESARROLLO AMBIENTAL………………………………………18
2.2.2 ELEMENTOS DE UNA CULTURA AMBIENTAL………………..21
2.2.3 DESARROLLOSOSTENIBLE……………………………………..22
2.2.4 EL PROGRAMA DE EDUCACION FORMAL……………………23
1. EL SISTEMA EDUCATIVO…………………………….23
2.2.5 NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO………………………….24
2.2.6. CAMBIO EN EDUCACIÓN……………………………………….24
2.2.7. EDUCACIÓN Y MEDIO AMBIENTE..…………………………..26
2.2.7.1. ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE….262.2.8. PROPUESTAS DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN
FORMAL……………………………………….............................27
2.2.8.1. ENFOQUE CURRICULAR……………………… …....27

2.2.8.2 DIMENSIONES DEL CURRÍCULO…………………....28


2.2.8.3 VALORES Y ACTITUDES………………………………29


2.2.8.4 EJES CURRICULARES…….…………………………..29


2.2.8.5 CONTENIDOSTRANSVERSALES…………………...30


2.2.8.6 ÁREAS CURRICULARES Y TUTORÍA……………….32


2.2.8.7 CAPACIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS………..33


2.2.8.8 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES……………33


2.2.8.9 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS………………34

2.2.8.10 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO INTEGRADO DECOLPAS…….………………………………...36
2.2.8.11 ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO INTEGRADO DE CAYNA ….…………………………………....41

2.2.9. EDUCACIÓN, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA……………....44

2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS……………………………......45
2.4 HIPÓTESIS GENERAL……………………………………………………48
2.4.1 HIPÓTESIS ESPECÍFICAS.……………………………….……..48
2.5 VARIABLES DEESTUDIO………………………………………….….50

CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
1. TIPO DE ESTUDIO…………………………….…………………………51
2. DISEÑO……………………………………………………………………51
3. POBLACIÓN Y MUESTRA……………………………………………..52
3.4. PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL…………….54
3.4.1. FUNDAMENTACIÓN…………………………………………….54
3.4.2 OBJETIVO DEL PROGRAMA…………………………………...55
3.4.3.ADMINISTRACIÓN……………………………………………….55
4. ACTIVIDADES A NIVEL DE ESTUDIANTES………………..56
3.4.5. ACTIVIDADES A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA…………57
3.4.6. ACTIVIDADES A NIVEL DE DOCENTES……………………..57
3.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS…58
3.5.1 TÉCNICAS………………………………………………………...58
3.5.2 INSTRUMENTOS………………………………………………...58
3.6 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS……………………….….59
3.6.1 TÉCNICAS DEANÁLISIS…………………………………….….60


CAPÍTULO IV
PRESENTACION DE RESULTADOS


1. RESULTADOS DEL ESTUDIO………………………………………61
2. DISCUSIÓN…………………………………………………………….91




CONCLUSIONES……………………………………………………………..95
RECOMENDACIONES……………………………………………………….96
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….97
ANEXOS……………………………………………………………………….99...
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