Tesis

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS
EN EL GRADO PRIMERO Y SEGUNDO DE LA BÁSICA PRIMARIA

KELIN MÚNERA ELORZA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA CON ÉNFASIS EN
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E INGÉS
PRÁCTICA PEDAGÓGICA E INVESTIGATIVA V
SANTA ROSA DE OSOS
2007

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DELINGLÉS
EN EL GRADO PRIMERO Y SEGUNDO DE LA BÁSICA PRIMARIA

KELIN MÚNERA ELORZA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

ASESORA
ALBA LUCIA SÁNCHEZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA CON ÉNFASIS EN
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E INGLÉS
PRÁCTICA PEDAGÓGICA E INVESTIGATIVA V
SANTA ROSA DE OSOS
2007

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PAGINA DE ACEPTACIÓN

NOTA DEACEPTACIÓN
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FIRMA DEL PRESIDENTE DEL JURADO
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FIRMA DEL JURADO
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FIRMA DEL JURADO
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CIUDAD Y FECHA

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AGRADECIMIENTOS

Cuando se culmina un proyecto como el que emprendí desde hace tres años,
con la ilusión de mejorar mis competencias laborales en el campo de la
educación y por ende mejorar la formación personal en mi proyecto de v ida,
son muchas las personas que se vienen a la mente porque con sus aportes
hicieron posible este logro.Comienzo por darle Gracias al señor, por permitirme nuevos conocimientos,
por ayudarme a superar tantas dificultades, por orientarme cuando estuve
confundida, por darme criterios para vivir rectamente, por darme la verdadera
paz, fruto del amor que me tiene.

Un reconocimiento muy especial a mis compañeras del centro educativo y
grupo de docentes rurales que con sus experiencias y conocimientosme
brindaron herramientas para desarrollar los diferentes componentes de esta
investigación, a los padres de familia, a los estudiantes del Centro Educativo
Rural La Hermosa y toda la comunidad en general, que siempre estuvieron
dispuestos a colaborar y se involucraron directamente en el proyecto
brindando su apoyo para que el proyecto saliera adelante

También inmensa gratitud a la asesoraAlba Lucía Sánchez, quien con su
exigencia y acompañamiento me brindo seguridad y confianza para que
pudiera adelantar todas las tareas emprendidas.

No menor fue el respaldo de mis seres queridos, quienes con su paciencia y
tolerancia entendieron que los grandes retos de la vida requieren de tiempo
y esfuerzo y por eso siempre comprendieron que yo debía atender c on
dedicación mis estudiosy estar muchas veces ausente de en los momentos
de compartir en familia. Por todo esto muchas gracias.
Finalmente agradezco también a todas las personas que de una u otra forma
se involucraron en este trabajo y ayudaron para que hacerlo fuera posible,
¡ Muchas gracias.!

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TABLA DE CONTENIDO

PÁG.
PRESENTACIÓN

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1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

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2. FORMULACIÓN YDESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
2.1 TITULO
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2.4 OBJETIVO
2.4.1 Objetivo General
2.4.2 Específicos

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3. MARCO TEÓRICO
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3.1 ANTECEDENTES
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3.2 TEORÍAS Y CONCEPTOS
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3.2.1. La lengua extranjera ingles, desde los estándares y los lineamientos12
3.2.1.1. Competencia lingüística.
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3.2.1.2. Competenciapragmática.
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3.2.1.3. Competencia sociolingüística
13
3.2.2. Estrategias de aprendizaje.
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3.2.2.1. Estrategias directas.
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3.2.2.2. Estrategias indirectas.
17
3.2.3 Metodologías.
18
3.2.3.1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento.
19
3.2.3.2. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza.
19
3.2.3.3. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos....