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FALTA DE APOYO EN CASA Y EL BAJO RENDIMIENTO EN EL DICTADO DE CLASES DEL IDIOMA INGLES EN EL AULA DE TERCER GRADO DE PRIMARIA DEL I.E.P FRANCES MARY BUSS

I. Planteamiento del problema

Esta investigación surge debido al problema de bajo rendimiento escolar que observamos en el aula de tercer grado de primaria de la IEP Frances Mary Buss, debido a la falta de apoyo en casa por los padresde familia ya que ellos cumplen un rol muy importante en el proceso de la enseñanza - aprendizaje de sus niñas, teniendo en cuenta que el ingles no es su lengua materna, las niñas deberían tener mas apoyo en casa, sin embargo por situaciones laborales los padres no se dedican a sus hijas, lo cual genera mayor dificultad en su aprendizaje en el idioma extranjero.

1.1 Delimitación y definicióndel problema

1.2 Formulacion del problema

1.2.1 Pregunta principal

¿Como influye la falta de apoyo en casa en el rendimiento del dictado de clase del idioma ingles en el aula de tercer grado de primaria de la I.E.P Frances Mary Buss?

1.2.2 Sistematización del problema

¿Cuál es el rol que cumplen los padres en el aprendizaje del idioma ingles como lengua extranjera?

¿Qué relaciónexiste entre el apoyo en casa por parte de los padres y el bajo rendimiento en el dictado de clase del idioma ingles en el aula de tercer grado de primaria de la I.E.P Frances Mary Buss?

¿Qué consecuencias genera el desapego de los padres en el aprendizaje del idioma ingles en el aula de tercer grado de primaria de la I.E.P Frances Mary Buss?

1.3 Objetivos de la investigación

1.3.1Objetivo general

Explicar como el apoyo de los padres influye en el aprendizaje del idioma inglés en las niñas del tercer grado del la I.E.P Frances Mary Bus.

1.3.2 Objetivos específicos

Conocer la función que desempeñan los padres en el aprendizaje de sus hijas en el dictado del idioma ingles

Determinar la relación que existe entre el apoyo en casa por parte de los padres y el bajorendimiento del idioma ingles

Identificar las consecuencias que genera el desapego de los padres en el aprendizaje del idioma ingles

1.4 Justificación de la investigación

Debido a la falta de atención de los padres hacia sus hijos que existe hoy en día por diversas circunstancias, siendo una de las principales el trabajo, se ha visto perjudicado en el rendimiento escolar del aprendizaje en elidioma ingles de las niñas del tercer grado de la I.E.P Frances Mary Buss.

Teniendo en cuenta que el inglés es un idioma extranjero, las niñas necesitan más apoyo en casa por parte de sus padres. Actualmente el inglés es considerado como segunda lengua según el DCN. El idioma ingles es importante ya que vivimos en un mundo globalizado y estamos en constante relación con diversas culturas, ademásel inglés es un idioma mundial con el que más nos comunicamos.

II. Marco teórico

2.1 Antecedentes de la investigación

2.2 Bases técnicas

2.3 Definición de términos básicos

III. Hipótesis y variables

3.1 Hipótesis central

La falta de apoyo de los padres influye en el rendimiento escolar del dictado del inglés en las alumnas del tercer grado de la I.E.P Frances Mary Buss3.2 Sub hipótesis

El apoyo de los padres es importante en el rendimiento de sus hijas en el dictado del idioma inglés

El apoyo de los padres motiva a las alumnas a querer aprender ya que comprenden mejor el idioma extranjero

Existen muchas maneras de apoyar a los hijos en casa para que se les haga más fácil aprender el idioma inglés

3.3 Identificación de variables

Variableindependiente: Falta de apoyo en casa

Variable dependiente: El bajo rendimiento en el dictado del idioma ingles

3.4 Definición de variables

Apoyo en casa: para obtener mejores resultados en las calificaciones de las niñas en el curso del idioma extranjero.

Es decir que con la ayuda de los padres en casa podrá haber mejor entendimiento de las alumnas hacia este curso que es una lengua nueva y...
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