Test de apecepción temática

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*INTEGRACIÓN DE PRUEBAS EN LA ADULTEZ*
“TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA”
(TAT)
1.- Consiste en la narración y construcción de historias de dibujos de unas láminas:
El “TAT”.
2.- De cuántas láminas está compuesto el TAT:
De 31 láminas.
3.- Qué tipo de prueba es el TAT:
Proyectiva.
4.- Qué áreas evalúa el TAT:
De personalidad y conflicto.
5.- En cuántas sesiones se puede aplicar el TAT:
2sesiones.
6.- Cuántas láminas se le aplican al sujeto:
20 láminas.
7.- Cuáles son las siglas que identifican el tipo de sujeto al que se le aplican las láminas en el TAT:
B, G, M y F.
8.- Qué sucede cuándo se combinan 2 siglas en una lámina del TAT:
Se aplica a ambos sujetos, según lo marquen las siglas.
9.- Es posible aplicar las 11 láminas restantes del test en una 3ra. Sesión:
Si.
10.-Cuáles son los 2 tipos de análisis en la interpretación de las historias del TAT:
Análisis formal y análisis de contenido.

Estilos cognitivos de aprendizaje

El estilo cognitivo es un "estilo de organización" que no solo caracteriza fenómenos de naturaleza perceptiva, sino que llega a abordar el tipo general de relación que cada individuo mantiene con su medio ambiente, siendo posibleidentificar ciertos rasgos básicos en el individuo.

J. Hederich, destaca que el estilo cognitivo es la forma como percibimos eventos e ideas que afectan tanto los procesos de enseñanza como los de aprendizaje, además de lo social, lo laboral, la toma de decisiones y el trabajo en equipo, pudiéndose también afirmar que el estilo es la manera preferida de responder a la información y a lassituaciones, es habitual en el individuo y no es algo que cambie constantemente.

Estilos de aprendizaje
"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje".
Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantesestructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.
"El estilo deaprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene " (Dunn et Dunn, 1985)
La noción de estilo de aprendizaje se superpone a la de estilo cognitivo pero es más comprensiva puesto que incluye comportamientos cognitivos y afectivos que indican las características y las maneras de percibir,interactuar y responder al contextode aprendizaje por parte del aprendiz. Concretan pues la idea de estilos cognitivos al contexto de aprendizaje (Willing,1988;Wenden,1991)
El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias otendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Se habla de una tendencia general, puesto que, por ejemplo, alguien que casi siempre es auditivo puede en ciertos casos utilizar estrategias visuales.

Modelos de estilos de aprendizaje
Honey y Mumford, en base a la la teoria de Kolb, basó los estilos de aprendizaje en cuatro:
• *Activos
• Reflexivos
• Teóricos
• Pragmáticos
1)Estilo Activo:
Principales características:. Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontáneo
Otras características:
Creativo, Novedoso, Aventurero, Renovador, Inventor, Vital, Vividor de la experiencia, Generador de ideas, Lanzado, Protagonista, Chocante, Innovador, Conversador, Líder, Voluntarioso, Divertido, Participativo, Competitivo, Deseoso de aprender, Solucionador de...
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