Test de la familia

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“Pautas para analizar el dibujo sobre la familia”
1. Introducción No cabe duda de que un dibujo no es “una representación gráfica de una imagen trazada mediante líneas y sombras sobre una superficie plana”. El niño que realiza un dibujo no está simplemente dibujando, sino que está plasmando, a su manera, su realidad, su mundo, su familia, su alrededor. Cuando un niño de infantil coge un lápiz,no compone un conjunto de trazos al azar sin más, son sus trazos, su forma de hablar en este mundo de adultos que casi nadie entiende, de expresar sus inquietudes y sentimientos, aquellos que, en ocasiones, sólo sabe expresar a través del dibujo. He aquí la importancia que tiene el saber interpretarlo para captar las ideas que el niño nos quiere decir con su dibujo. En la escuela, el docente, tieneque intentar averiguar qué quiere decir su alumno con el dibujo, debe indagar, preguntar, preocuparse. Tiene que pretender leer estas “primeras letras” del niño. Por ello, el ámbito del arte infantil es tan sumamente importante e interesante para la labor docente. A lo largo del artículo trataré cómo se analiza el dibujo de un niño sobre su familia. Como veremos en el ejemplo propuesto, en élplasmará inconscientemente los problemas, preocupaciones, conflictos... que vive en la principal institución educadora.

2. El dibujo sobre la familia
El dibujo que realiza el niño sobre su familia, nos permite comprender, sin que el niño lo advierta, los sentimientos reales que experimenta hacia cada uno de los suyos. Asimismo, expresa, a través de las formas visuales creadas por él mismo, supropia situación emocional con respecto al resto de los miembros; es decir, el dibujo nos da a conocer la familia tal como él se la representa, cognitiva y afectivamente, lo cual, en última instancia, es mucho más importante que saber cómo es realmente esa familia desde el punto de vista de adulto. Una vez terminada la obra, el análisis del dibujo de la familia debe llevarse a cabo a partir deaquellos puntos que son los más relevantes para comprender los significados de tipo afectivo manifestados o proyectados por el niño o la niña que lo realiza. Entre ellos destacamos: sexo del autor o autora, orden de aparición de los

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personajes, posición del autor o autora, tamaño de las figuras, situación y distribución de los personajes, ausencia de personajes o de partes de las figuras,escenario elegido, aspectos relevantes y elementos singulares y color utilizado. 2.1. Sexo del autor o autora

Conviene saber si es un niño o una niña quien realiza el trabajo para llegar a entender el grado de identificación que pueda existir con los miembros del propio género o con los del otro. 2.2. Orden de aparición de los personajes

Como bien indica Widl6cher (1978, p. 191): «El orden deaparición es muy significativo y el primer personaje dibujado (frecuentemente en el ángulo superior izquierdo) es, a menudo, el miembro de la familia que desempeña el papel más importante en la vida del niño». En el caso de ser una figura que representa al propio autor, manifestaría un alto nivel de autoestima. Una vez trazada la primera figura del grupo familiar, interesa saber el orden en el queson dibujados el resto de los componentes, ya que, posiblemente, implicaría una es la de preferencias afectivas por parte del autor o autora. 2.3. Posición del autor o autora

La posición gráfica de quien realiza el dibujo es un indicio fundamental para el análisis del núcleo familiar en su conjunto y para entender la relación del autor o autora con el resto de los miembros. El cómo y en qué sitioo lugar de la lámina se representa a sí mismo nos aportan claves relevantes de proximidad o de alejamiento emocionales. El hecho de representar la casa es indicio de que en este elemento proyecta su idea de la familia, asociándola a la de hogar. 2.4. Tamaño de las figuras

Una de las características significativas del dibujo durante las etapas del comienzo de la figuración y esquemática es la...
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