Test de logopedia

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Batelle, inventario de desarrollo Newborg, Stock y Wnek. Adaptación De la Cruz y Gonzalez TEA, 1996 Individual 10-30 min para el screening; 60-90 inventario completo 0-8 años

Valora nivel de desarrollo infantil (con o sin minusvalía)‫‏‬ Explora cinco áreas diferentess: Personal/social, Adaptativa, Motora, Comunicación yCognitiva Procedimientos para adquirir información: examen estructurado, observación (casa y clase) e información (de profesores, padres o tutores)‫‏‬ Formado por 341 elementos

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EOD, escala observacional del desarrollo Secadas, F. TEA, 2005 Individual 20 minutos 0-6años

Sirve para el diagnóstico del desarrollo actual del niñoInstrumento cumplimentado por padres y educadores Permite describir procesos y secuencias temporales de las principales áreas del desarrollo Sirve para diseñar procedimientos de intervención educativa

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Curriculo Carolina, evaluación y ejercicios para bebés y niños pequeños con necesidades especiales Johnson-Martin, Jens, Attermeier yHacker TEA, 1997 Individual Variable 0-24 meses

Sirve para la valoración e intervención en niños con limitaciones leves, moderadas o múltiples Consta de 25 secuencias lógicas que abarcan 5 áreas: Cognición, comunicación, adaptación social, motricidad fina y motricidad gruesa Permite crear programas de intervención para las necesidades específicas de cada niño Permite adaptar las actividades alos niños con deficiencias motoras, visuales o auditivas Integra las actividades dentro de las rutinas de la vida cotidiana

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MaCarthur, inventario de desarrollo comunicativo Jackson-Maldonado y cols. Adaptado López-Ornat, Gallego y cols. TEA, 2005 Individual 60-90 minutos 8-30 meses

Sirve para el diagnóstico y tratamiento de lasdificultades del lenguaje en las etapas tempranas del desarrollo Consta de dos inventarios diferentes: 1.Vocalizaciones, primeras palabras y gestos (8 a 15 meses). 2.Vocalizaciones, palabras y gramática (16 a 30 meses)‫‏‬ Los cuestionarios son rellenados por los padres o los cuidadores principales

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Guía Portage de educaciónpreescolar Bluma, Sherer, Frohman y Hilliard Portage, 1995 individual variable 0-6 años

Es un instrumento de observación y planificación del desarrollo Cubre varias áreas: motora gruesa, motora fina, perceptivo-cognitiva, lenguaje y socialización Dos modalidades Nacimiento - 4 años contiene 190 actividades 4-6 años contiene 174 actividades

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BSID, Escalas Bayley de desarrollo infantil Bayley, N TEA, 1977 Individual 45 minutos 0-2,5 años

Sirve para valorar posibles retrasos en el desarrollo Consta de tres escalas diferenciadas: - Escala Mental: valora aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicación. Incluye agudeza sensoperceptiva, constacia de objetos, memoria, aprendizaje, capacidadpara resolver problemas y capacidad para acercarse o alejarse de los estímulos - Escala de Psicomotricidad: Incluye control del cuerpo, capacidad para controlar músculos grandes, habilidades coordinativas de manos y dedos y destrezas y coordinación psicomotora - Registro del Comportamiento: analiza la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno

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BRL. Escala de desarrollo psicomotor de la primera infancia Brunet- Lezine revisado Josse, Adaptado Pereda Psymtéc, 1997 Individual Variable 0 – 30 meses

Áreas que evalúa: Desarrollo Postural, Coordinación Oculo - Manual, Estudio del Lenguaje Comprensivo - Expresivo, Relaciones Sociales y Adaptación

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