Test intereses profesionales

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Evaluar. 2003, n º 3 (julio)

Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa. Facultad de Psicología Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).ISSN N º 1515 - 1867

Cuestionario de Intereses Profesionales Revisado. (CIP-R). Análisis de sus Propiedades Psicométricas Hermelinda Fogliatto *, Edgardo Pérez *, Fabián Olaz * & Luis Parodi * *Lab. de Evaluación Psicológica y Educativa. Facultadde Psicología. Universidad Nacional de Córdoba
Resumen En el presente trabajo se informa acerca de la revisión y actualización del Cuestionario de Intereses Profesionales (Fogliatto, 1989; 1993), un instrumento elaborado en la Argentina con la finalidad de evaluar preferencias asociadas a carreras. Se obtuvieron evidencias de consistencia interna, estabilidad, validez conceptual y de criterio,con resultados satisfactorios para todas las escalas. El Cuestionario de Intereses Profesionales Revisado (CIP-R) se integrará como un módulo específico en la nueva versión del Sistema de Orientación Vocacional Informatizado (SOVI) (Fogliatto & Pérez, 1997; 2001; en prensa). Este software de orientación asistida por computadora incluye evaluación de Intereses, de Autoeficacia para InteligenciasMúltiples (Pérez, 2001) y un módulo renovado de información sobre carreras contemplando hipervínculos a sitios web de Universidades del país. Palabras Clave: Intereses Vocacionales – Tests Psicológicos - Orientación Vocacional

Introducción Los intereses vocacionales han sido definidos como: "Patrones de gustos, indiferencias y aversiones respecto a actividades relacionadas con carreras yocupaciones" (Lent, Brown & Hackett, 1994). La problemática de los intereses ha sido exhaustivamente examinada por los investigadores del comportamiento vocacional. Se estima que un conocimiento adecuado de esta dimensión de la motivación humana permite predecir el monto de satisfacción que una persona experimentará en el desempeño de una ocupación (Barak, 1981). Los intereses se relacionan tambiénsignificativamente con la estabilidad y compromiso de los individuos en sus carreras y ocupaciones (Super, 1967). Otros investigadores han comparado el peso relativo de la variable "intereses" en relación con

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Fogliatto, H., Pérez E., Olaz, F. & Parodi, L.

otras variables psicológicas (habilidades, rasgos de personalidad) en la elección de carrera, verificando que los intereses recibengran consideración por parte de la persona en situaciones de decisión vocacional (Strong, 1951; Barak, 1981;Holland, 1997). Los inventarios de intereses son, quizá, los instrumentos más populares en evaluación del comportamiento vocacional, según se desprende de encuestas realizadas en Estados Unidos, donde instrumentos como el Strong Campbell Interest Inventory son empleados por casi el 90 % delos orientadores (Watkins, 1994). Los cuestionarios o inventarios de intereses han sido caracterizados como serie de ítems en los que se solicita a los individuos indicar sus preferencias vocacionales y que poseen un valor numérico que permite obtener una puntuación final que representa un perfil o pauta de intereses (Super, 1967; Cronbach, 1998; Roe, 1972). En cuanto a su utilidad, losinvestigadores coinciden en señalar que deben aplicarse con fines de: seleccionar metas vocacionales, confirmar elecciones previas, descubrir campos de actividad laboral, incrementar el autoconocimiento y encontrar ocupaciones que proporcionen satisfacción (Cronbach, 1998; Rivas, 1988; Hood & Jonhson, 2002). Es claro que los inventarios de intereses poco nos dicen respecto al éxito académico u ocupacional quepodrá alcanzar una persona, pero nos ayudan a identificar carreras u ocupaciones donde el sujeto puede encontrar satisfacción. Debe evitarse la práctica profesional de usar los inventarios de intereses para orientar de manera específica a los estudiantes, puesto que éstos necesitan considerar, en el proceso de toma de decisiones de carrera, variables igualmente relevantes y, además, reunir...
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