Test Psicologicos

TEST PSICOLÓGICOS Y EDUCATIVOS

CONCEPTOS BÁSICOS, CLASIFICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN
¿Qué permite la validez?Si el test mide lo que desea medir
Fundamentar las inferencias y usos derivados de las puntuaciones.
La validez es la más importante de un test.
El objetivo de la ciencia es describir, explicary predecir fenómenos, deben recoger y comparar datos para fundamentarlos con la teoría y esto selogra a través de la MEDIDA.
Psicometría: Es la especialidad de la psicología que estudia los procesos de medición (fenómenos psicológicos y educativos)
Constructo: concepto o característica que el test desea medir.
Test: Instrumento evaluativo o procedimiento en el que se obtiene una muestra de la conducta de los examinados en un dominio especificado y posteriormente es evaluada y puntuada usandoun procedimiento estandarizado.
¿Qué es una medida?
Asignación de números a atributos de los sujetos, de tal manera que los números reflejen los diferentes grados del atributo que es evaluado.
Procedimiento para la asignación de números (puntuaciones) a propiedades especificas de las unidades experimentales, de modo que las caractericen y preserven las relaciones especificadas en el dominiocomportamental.
Los valores asignados a las respuestas forman una escala numérica de}intervalo (medición por especificación)
La escala de intervalo es útil cuando las puntuaciones proporcionan más información para la clasificación y predicción.
¿Por qué los profesionales necesitan conocer la teoría de los test?
Es necesario conocer los conocimientos en que se basan los test,la información queproporcionan y las limitaciones
Los constructos en psicología se evalúan indirectamente, diseñar instrumentos de medición adecuados puede tener problemas:
No existe una única medición de un constructo que sea universalmente aceptada.
Todos los test están basados en muestras limitadas de conductas del dominio que se pretenden medir.
Las medidas obtenidas siempre contienen error .Debido a que son muestraslimitadas se ven afectadas por los errores de muestreo. ( ERRORES ALEATORIOS: inconsistencias en las puntuaciones debido al muestreo de tareas
Falta de escalas de medida con origen y unidades de escala definidas, lo que da lugar a indeterminación de la medida.
Los constructos no pueden definirse aisladamente, en términos de definiciones operativas, sino que deben establecerse sus relaciones conotros constructos y con las conductas observables.

A través de la estadística y teoría de la probabilidad se fundamentan las teorías de los tests.
Las formulas y procedimientos de las teorías de los tests proporcionan definiciones de trabajo e instrumentos prácticospara tratar aspectos como la validez, fiabilidad y comparabilidad
Test: Instrumento evaluativo o procedimiento en el que se obtieneuna muestra de la conducta de los examinados en un dominio especificado y posteriormente es evaluada y puntuada usando un procedimiento estandarizado.

Clasificaciones de los test:
1. En función de las consecuencias para el sujeto,los cuales pueden ser : test de altas consecuencias ( test utilizados en procesos de selección) y Test de bajas consecuencias( cuando se utilizan en una investigación)2. En función del planteamiento del problema y el tipo de respuesta .Los test están construidos a partir de una muestra de conductas que exige ,por parte del sujeto ,una determinada forma de planteamiento y resolución del problema planteado
3. En función del área del comportamiento acotada. Se establecen distinciones entre test cognitivos , (aptitudes, inteligencia )y No cognitivos( personalidad,,intereses, actitudes, motivaciones
4. En función de la modalidad de aplicación. Se refiere a las diferentes etiquetas de los test adaptativos, colectivo /individual.
5. En función de las demandas temporales.
6. En función de las demandas especificas de una cultura o grupo en la resolución de un test
7. En función del modelo estadístico que se basan las puntuaciones. La construcción de un test...