Test psicopedagogicos (fichas)

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YO PIENSO, YO SIENTO

Área de evaluación: Afectivo Social / Adaptación Escolar.

Autor:

Destinatario: Diseñado para niños y jóvenes que lean y escriban o niños de 7 a 12 años.

Objetivo: Conocer el concepto que tiene el menor de sí mismo y analizar situaciones con respecto a su “yo” interno y en relación al entorno (reconocer el autoconcepto que tiene el niño, autoimagen, equilibrio,seguridad, etc.)

Estructura: Consta de 46 oraciones para completar.

Norma: Se aplica con una escala de 1 a 5, se suma todo el puntaje y se divide por el número de preguntas. Análisis cualitativo.

Materiales: Protocolo y lápiz.

Administración: Corresponde a un test proyectivo, aplicación individual y colectiva. Con un tiempo estimado de 45 minutos de duración.

SENTIMIENTOS

Área deevaluación: Afectivo Social.

Destinatarios: Niños de 7 a 12 años

Objetivos: Conocer los sentimientos de un niño frente a sí mismo, su familia y su medio escolar.

Estructura: Consta de 10 preguntas.

Norma: Análisis Cualitativo.

Materiales: Protocolo y Lápiz

Administración: individual.

AMARME

Área de evaluación: Afectivo Social.

Autor:

Destinatarios: Niños de 7 a 12años

Objetivos: Conocer los sentimientos frente a sí mismo y su familia.

Estructura: Consta de 9 preguntas.

Norma: Análisis Cualitativo.

Materiales: Protocolo y Lápiz

Administración: Individual.

ESCALA DE AUTESTIMA

ÁREA: Afectiva Social.

AUTOR: Lucy Raid

DESTINATARIOS: Niños de 2º básico en adelante o niños y jóvenes desde 8 años en adelante.

OBJETIVOS: Obtenerinformación personal sobre el niño y medir autoestima en alta, baja, media.

ESTRUCTURA: Consta de 20 preguntas, identificando si está de acuerdo, no sé y estoy en desacuerdo

NORMA: Según las respuestas se le asigna un puntaje de 1 a 3. Luego se suma el total y la escala nos dará el resultado. Análisis cuantitativo.

Valoración e interpretación:

• Puntaje mínimo: 20 puntos
• Puntajemáximo: 60 puntos
Rangos:

• Deficiente : 20 – 27 puntos
• Insuficiente : 28 – 36 puntos
• Regular : 37 – 45 puntos
• Bueno : 46 – 54 puntos
• Muy bueno : 55 – 60 puntos
.

MATERIALES: Protocolo y Lápiz.

ADMINISTRACIÓN: Aplicación individual. Con un tiempo estimado de 45 minutos de duración.

TEST DE ROBERTO O ROSITA

ÁREA: Afectivo social.

AUTOR:DESTINATARIO: Menores pre-escolares hasta niños de seis años.

OBJETIVOS: Este test entrega respuestas que ayudan a saber situaciones que el niño pueda estar pasando tanto en su casa como en la escuela o con sus compañeros. Debido a lo extenso del test las preguntas y anotaciones deben ser rápidas para que el niño no pierda la paciencia y entre en ansiedad.

ESTRUCTURA: Consta de 35preguntas de completación.

NORMA: Análisis cualitativo.

MATERIALES: Protocolo y lápiz.

ADMINISTRACIÓN: Individual.

TEST DE FUNCIONES BÁSICAS

ÁREA: Cognitiva.

AUTOR: Neva Milicic y Olga Berdicewski.

DESTINATARIO: Niños en último año de jardín infantil o Kínder, de 5 años y seis meses a 7 años y seis meses.

OBJETIVOS: Predecir el rendimiento en lectura y escritura del alumno.ESTRUCTURA: Consta de 3 subtest, divididos en 58 ítems.

1° Subtest, Coordinación Visomotora.

2° Subtest, Discriminación Auditiva.

3° Subtest, Lenguaje.

NORMA: Estandarizado para Chile, mediante una escala de Percentiles, puntaje “Z” y puntaje “T”.

MATERIALES:

• Disponer de una pizarra, tiza y borrador para los ejemplos.
•Protocolo de prueba para cada alumno.
• Manual de aplicación para el examinador y el ayudante.
• Hoja de registro por alumno.
• Lápiz mina sin goma para cada niño y repuestos.
• Reloj para el control del tiempo.
• Para el test de discriminación auditiva se debe disponer de la siguiente batería de elementos:
• Caja de...
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