Teurocentrismo

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TITULO DEL ARTÍCULO:

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS QUE DEBE TENER UN SOFTWARE
PARA NIÑOS CON AUTISMO, ENFOCADO A DESARROLLAR LA AUTONOMÍA,
DESDE LA INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS BÁSICAS


Introducción:

La creación intelectual y el trabajo de investigación sin duda tiene un sustento del conocer y comprender el porqué de nuestro trabajo de investigación; de acuerdo a la experiencia en la clasede Tecnología e informática, con el curso de Nivelación primaria del Liceo de Guilford y Gagné, conformado por estudiantes con dificultades educativas especiales (autismo), los procesos pedagógicos e interacción no son posibles debido a no contar con las herramientas necesarias para contribuir en su formación y expectativas individuales. Por este motivo nace la necesidad de buscar nuevasmetodologías y estrategias pedagógicas que ayuden a los niños y niñas a desarrollar sus habilidades, desempeños y competencias educativas, desde el área de Tecnología e Informática, ya que esta área del conocimiento se caracteriza por ser un área fundamental en las instituciones educativas, teniendo como fin desde el Ministerio de Educación Nacional, la solución de problemas y la creación de diversasestrategias que suplan las necesidades, buscando abarcar el objetivo de esta área en pro de motivar el interés y el desarrollo de los estudiantes con estas condiciones. Por tal motivo este trabajo se enfocado en la creación y diseño de un software educativo que permita suplir y fortalecer las necesidades presentadas anteriormente logrando así la integración e inclusión de estos niños y niñasdesarrollando en ellos su autonomía desde las áreas fundamentales (Lecto escritura, matemáticas y ciencias ).




OBJETIVOS DEL PROBLEMA

Diseñar una herramienta o una metodología pedagógica, la cual permita la participación activa de los niños con necesidades educativas en el área de tecnología e informática. En este trabajo de investigación se presento la oportunidad de enseñar en un aula conestudiantes con necesidades educativas especiales (autismo), se identifico que los conceptos y contenidos propuestos para esta área no son los establecidos en las políticas de orden distrital y nacional para esta población. Las metodologías y las estrategias deben aplicarse de una manera diferente para así contribuir en la formación de estos niños y niñas, con el fin de generar competencias yautonomía a partir de la integración de las áreas del conocimiento, involucrándolas dentro de su contexto. Por ello es útil saber que los docentes del área de Tecnología e Informática debemos estar en la capacidad para atender esta población y brindarle el apoyo suficiente para su formación. Por eso surgió la idea de generar ambientes pedagógicos caracterizados por el uso educativo del computador, queestimulen el desarrollo de su autonomía, y fortalezcan la interacción sujeto- artefacto y que permita poner a prueba sus capacidades y potencialidades. Por lo tanto, surgió el siguiente objetivo general que es el Diseñar un software que desarrolle la autonomía en niños con autismo integrando las áreas fundamentales del currículo y estableciendo así los objetivos específicos que son:
1. Reconocer elimpacto que puede generar la creación de un software que Integra las áreas, en cuanto al desarrollo de la autonomía de niños Autistas.
2. Analizar el valor y la importancia de la elaboración de un material Didáctico, diseñado para las diferentes áreas básicas en la formación de los niños autistas del Liceo Guilford y Gagné.
3. Orientar procesos y dar a conocer las diferentes áreas básicas delConocimiento diseñadas en el software, para desarrollar las destrezas y Habilidades de los estudiantes autistas del Liceo Guilford y Gagnég.
4. Valorar la importancia de la formación teórica, actitudinal y práctica para iniciar o fortalecer procesos de integración e inclusión de personas con dificultades académicas especiales.




ANTECEDENTES

Al iniciar el planteamiento del problema de...
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