Texto paralelo
Páginas: 12 (2994 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2011
IMPORTANCIA Y NATURALEZA DE LA EVALUACION
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Importancia de la Evaluación
El concepto de evaluación ha sido desarrollado, no sólo en la bibliografía especializada sobre Educación, sino también desde otros campos como la psicología, administración, economía, etc.
Desde el ámbito educativo se pueden plantear diversas concepciones sobre evaluación, las mismas que serán explicadaslíneas abajo, pero antes, considero oportuno plantearnos la pregunta: ¿Qué debemos entendemos por evaluación?
Para dar respuesta a esta pregunta se presenta las siguientes definiciones, que, por su contenido, muestran relevancia para el área educativa.
Lafourcade Pedro (1993) en su libro "Evaluación de los Aprendizajes" define a la evaluación como una interpretación de una medida (o medidas) enrelación a una norma ya establecida.
Por su parte Verdugo Miguel (2000) sostiene que la evaluación es un proceso que consiste en una secuencia estructurada de eventos que involucran la previsión, obtención, análisis e interpretación de la información necesaria, así como la formulación de juicios válidos y la toma de decisiones respecto al objeto, fenómeno o situación, para optimizarlo deacuerdo a determinados fines. (Citado en Cartilla "Seguimos Conversando". Tema Evaluación Educativa. CISE – Pontificia Universidad Católica del Perú, 2004)
Para Angles Cipriano (1995) la evaluación es una apreciación del valor de una cosa o de un hecho según criterios que, sin ser tan rigurosos como la medición, suplen la información que aquella no puede brindar, haciéndola más completa e integral.Bernardo, J. y Basterretche J. (1993) afirman que evaluar consiste en obtener el juicio de valor de una medición, al compararla con alguna ley o norma. (Citado por Canales, Isaac. Evaluación Educativa, Apuntes. Lima: Universidad Nacional Maor de San Marcos. 2000).
La UNESCO (2005) define la evaluación como "el proceso de recogida y tratamiento de informaciones pertinentes, válidas y fiablespara permitir, a los actores interesados, tomar las decisiones que se impongan para mejorar las acciones y los resultados."
La Evaluación forma parte del desarrollo humano. Si la educación es la acción destinada a desarrollar las potencialidades de la persona, se necesita indagar constantemente el avance las diferentes acciones encaminadas a fomentar las habilidad y destrezas.
Los críticosargumentan que los exámenes tradicionales, como las pruebas objetivas no reflejan en forma clara y veraz qué conocimientos permiten mejoras cualitativas y durables, de habilidades y destrezas en el alumno.
Frecuentemente el resultado de las evaluaciones se emplean solamente para adjudicar una nota a los participantes y no reingresa en las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorarresultados.
Naturaleza de la Evaluación
La evaluación da a conocer a los profesores el avance en el desarrollo de habilidades y destrezas lo que permite que el alumno aprenda a su ritmo garantizando acciones efectivas.
El actual reto es desarrollar estrategias de evaluación que respondan a una integración e interpretación del conocimiento del conocimiento y a una transferencia de dicho conocimientootros contextos.
DIFERENCIA ENTRE EVALUAR Y MEDIR
|MEDIR |EVALUAR |
|Es asignar números a propiedad, a través de la comparación de |Obtener información sistemática y objetiva acerca de una |
|estás con una unidad preestablecida|propiedad. |
|DIFERENCIA |
|Consiste en interpretar dicha información a fin de seleccionar entre distintas alternativas de decisión. |
No se miden las personas sino sus propiedades...
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Importancia de la Evaluación
El concepto de evaluación ha sido desarrollado, no sólo en la bibliografía especializada sobre Educación, sino también desde otros campos como la psicología, administración, economía, etc.
Desde el ámbito educativo se pueden plantear diversas concepciones sobre evaluación, las mismas que serán explicadaslíneas abajo, pero antes, considero oportuno plantearnos la pregunta: ¿Qué debemos entendemos por evaluación?
Para dar respuesta a esta pregunta se presenta las siguientes definiciones, que, por su contenido, muestran relevancia para el área educativa.
Lafourcade Pedro (1993) en su libro "Evaluación de los Aprendizajes" define a la evaluación como una interpretación de una medida (o medidas) enrelación a una norma ya establecida.
Por su parte Verdugo Miguel (2000) sostiene que la evaluación es un proceso que consiste en una secuencia estructurada de eventos que involucran la previsión, obtención, análisis e interpretación de la información necesaria, así como la formulación de juicios válidos y la toma de decisiones respecto al objeto, fenómeno o situación, para optimizarlo deacuerdo a determinados fines. (Citado en Cartilla "Seguimos Conversando". Tema Evaluación Educativa. CISE – Pontificia Universidad Católica del Perú, 2004)
Para Angles Cipriano (1995) la evaluación es una apreciación del valor de una cosa o de un hecho según criterios que, sin ser tan rigurosos como la medición, suplen la información que aquella no puede brindar, haciéndola más completa e integral.Bernardo, J. y Basterretche J. (1993) afirman que evaluar consiste en obtener el juicio de valor de una medición, al compararla con alguna ley o norma. (Citado por Canales, Isaac. Evaluación Educativa, Apuntes. Lima: Universidad Nacional Maor de San Marcos. 2000).
La UNESCO (2005) define la evaluación como "el proceso de recogida y tratamiento de informaciones pertinentes, válidas y fiablespara permitir, a los actores interesados, tomar las decisiones que se impongan para mejorar las acciones y los resultados."
La Evaluación forma parte del desarrollo humano. Si la educación es la acción destinada a desarrollar las potencialidades de la persona, se necesita indagar constantemente el avance las diferentes acciones encaminadas a fomentar las habilidad y destrezas.
Los críticosargumentan que los exámenes tradicionales, como las pruebas objetivas no reflejan en forma clara y veraz qué conocimientos permiten mejoras cualitativas y durables, de habilidades y destrezas en el alumno.
Frecuentemente el resultado de las evaluaciones se emplean solamente para adjudicar una nota a los participantes y no reingresa en las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorarresultados.
Naturaleza de la Evaluación
La evaluación da a conocer a los profesores el avance en el desarrollo de habilidades y destrezas lo que permite que el alumno aprenda a su ritmo garantizando acciones efectivas.
El actual reto es desarrollar estrategias de evaluación que respondan a una integración e interpretación del conocimiento del conocimiento y a una transferencia de dicho conocimientootros contextos.
DIFERENCIA ENTRE EVALUAR Y MEDIR
|MEDIR |EVALUAR |
|Es asignar números a propiedad, a través de la comparación de |Obtener información sistemática y objetiva acerca de una |
|estás con una unidad preestablecida|propiedad. |
|DIFERENCIA |
|Consiste en interpretar dicha información a fin de seleccionar entre distintas alternativas de decisión. |
No se miden las personas sino sus propiedades...
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