texto_popular

P
PS

La Nueva Educación en Bolivia
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

© De la presente edición:

Colección:
CUADERNOS PARA LA SOCIALIZACIÓN DEL MESCP
La Nueva Educación en Bolivia
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
Documento de Trabajo
Redacción y Dirección:
Equipo PROFOCOM
Cómo citar este documento:
Ministerio de Educación (2014). La Nueva Educación en Bolivia “ElModelo Educativo
Sociocomunitario Productivo”. Cuadernos para la Socialización del MESCP. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA
Denuncie al vendedor a la Dirección General de Formación de Maestros, Telf. 2912840 - 2912841

Bolivia vive un profundo proceso de transformaciones que se desarrollan a partir de
la decisión soberana de nuestro pueblo de construir unproyecto de sociedad pertinente
a nuestra realidad y a nuestras aspiraciones como país: el Estado Plurinacional. Esto
involucra también transformaciones estructurales en la educación, por lo que dentro
a partir de las exigencias del proyecto histórico se han planteado los criterios y sentidos
de una propia forma de educar.
Desde la promulgación de la Ley de la Educación Avelino Siñani – ElizardoPerez N° 070
y la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se inicia una
nueva etapa en la educación boliviana a través de la cual se retoman las grandes
reivindicaciones del pueblo boliviano y la memoria y/o experiencias históricas de los
pueblos y naciones indígena originarias, construido bajo un largo proceso participativo
y de diálogo consensuado por las organizaciones ylos sectores sociales del ámbito
educativo a nivel nacional.
Como orientación política, “el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo articula
más que divide, complementa antes que diferencia, busca consensos antes que
imposiciones, partiendo de un análisis crítico de la realidad histórica de la educación
boliviana y de las experiencias educativas transformadoras, surgen los elementos para
laconstrucción del Currículo del Sistema Educativo Plurinacional” (Currículo Base del
SEP), buscando una educación integral-holística, descolonizadora, comunitaria, productiva
intercultural, intracultural y plurilingüe como sentido de la educación para responder
a los problemas de nuestra realidad.

i

Contamos con un modelo educativo en los primeros pasos de su implementación,
contexto en el que esimportante visibilizar la forma que va a tomar nuestra educación
en su nivel operativo y de concreción, es decir, mostrar lo nuevo que plantea el MESCP
para transformar nuestra educación.
En ese entendido, el documento que ponemos a su disposición está pensado para
promover el debate y la reflexión crítica sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, sus fundamentos, su enfoque, suestructura y elementos curriculares,
exponiendo los lineamientos generales del MESCP, para socializarlo en la población
boliviana sobre el proyecto de transformación educativa que estamos implementando.
Asimismo, el documento cuenta con actividades que permiten plantear a las y los
lectores propuestas que enriquezcan el debate y la construcción del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo.Estimadas madres y padres de familia, apoderados/as, organizaciones y ciudadanos/as
del Estado Plurinacional este documento es un instrumento de información y debate
que intenta coadyuvar en madurar el compromiso con los procesos de transformación
educativa que, como sociedad, estamos viviendo.

Roberto Aguilar Gómez
MINISTRO DE EDUCACIÓN

ii

Bloque 1: ¿Por qué cambia el Modelo Educativo en Bolivia?
ElProyecto de Transformación Educativa de Bolivia

1

Tema 1. El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo Avelino Siñani - Elizardo Pérez
Tema 2. Bases y enfoques del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
Tema 3. Producción de saberes y conocimientos propios y pertinentes para la vida

3
9
15

Bloque 2: ¿Qué es el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?

25

Tema 1. Conociendo el...