The End

Páginas: 21 (5218 palabras) Publicado: 12 de noviembre de 2012
Distribución gratuita Prohibida su venta 2001-2002

Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad: Telesecundaria

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

6

semestre

Programas de estudio

o

Estrategias y Recursos para la Enseñanza del Inglés
Horas/semana: 4 Créditos: 7.0

Programa

Introducción
Con el estudio de estaasignatura se pretende que los alumnos normalistas identifiquen los propósitos de la enseñanza y del aprendizaje de una lengua extranjera en educación secundaria, así como los contenidos de estudio, las formas de enseñanza y los recursos que, en congruencia con el enfoque de enseñanza, contribuyen al desarrollo de las habilidades básicas que permiten a los adolescentes utilizar la lenguaextranjera como instrumento de comunicación: para comprender lo que leen y lo que escuchan y para iniciarse en la expresión oral y escrita en dicha lengua. A través de este curso los futuros maestros tendrán una visión panorámica y realista de las posibilidades y alcances del estudio de una lengua extranjera, de la diversidad que caracteriza a los grupos de educación secundaria en cuanto a losconocimientos previos de los alumnos, así como de los retos que representa esa diversidad para el profesor, tomando en cuenta las condiciones reales en que desarrolla su trabajo. De esta manera, se pretende advertir de los retos que se enfrentarán para que, al terminar la telesecundaria, los adolescentes cuenten con las capacidades comunicativas, principalmente de comprensión oral y escrita, en una lenguaextranjera. De acuerdo con el enfoque del plan y los programas de estudio de educación secundaria, la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera se desarrolla a través de situaciones que tengan significado para los alumnos y que les demanden poner en juego sus capacidades para comunicarse; esta visión contrasta con la concepción centrada en la enseñanza de reglas sobre la estructuragramatical y su aprendizaje memorístico. En congruencia con el planteamiento anterior, el conjunto de las actividades de este curso promueve en los estudiantes normalistas el fortalecimiento de las habilidades intelectuales básicas y de las capacidades de comunicación en una lengua extranjera, pues se parte de la convicción de que para aprender a trabajar con esta asignatura es necesario que los futurosmaestros desarrollen esas habilidades a través de las actividades de estudio que lleven a cabo en la escuela normal. Este curso constituye un referente para la formación que en conjunto requieren los estudiantes como futuros profesores de telesecundaria; por ello, aprenderán a identificar los retos que enfrenta un maestro, tanto los que derivan del enfoque de enseñanza como los que son inherentesa la práctica educativa en la escuela.

Organización de los contenidos
El programa de este curso está organizado en tres bloques que incluyen el análisis sistemático de los aspectos señalados anteriormente. Cada uno integra los temas, las 91

bibliografías básica y complementaria indispensables para lograr los propósitos del curso, así como una serie de actividades que se sugieren para eltratamiento de los contenidos, con la intención de sensibilizar a los futuros maestros respecto a las exigencias de la profesión y para que adquieran experiencias de estudio congruentes con el enfoque de enseñanza de una lengua extranjera. Asimismo, estas actividades no constituyen una secuencia rígida que deba seguirse puntualmente, sino una propuesta flexible que puede ser enriquecida por losmaestros, tomando en cuenta las características del grupo, los temas de estudio y los propósitos del curso. En el bloque I, “Finalidades de la enseñanza de la lengua extranjera en la educación secundaria”, se analizan algunos aspectos fundamentales relacionados con la importancia de la lengua extranjera y con las prioridades que debe atender su enseñanza. A través de las actividades de reflexión,...
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