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3. HABILIDADES ANALITICAS DEL ÉNSAMIENTO (HAP)

Algunas de las características que distinguen a las habilidades analíticas son:
 Implican comprender de un todo (argumento) los componentes; las partes (premisas y conclusiones) y las relaciones entre ellos (de adjunción y consecuencia).
 Permite distinguir las relaciones entre las bases y lo que se pretende probar, es decir, entre lo que sepresupone (trasfondo) y lo que se demuestra gracias al trasfondo (tesis o hipótesis).
 Permiten la descomposición del todo en sus partes, a fin de conocer su estructura.
 Ayudan a reunir las partes para crear una nueva totalidad. El análisis precede a la síntesis.
 Nos llevan a distinguir las relaciones entre el hecho y la hipótesis, entre lo relevante e irrelevante.
 Permiten al individuoganar coherencia, orden, claridad, precisión, rigor lógico y epistémico, unidad e integración en el conocimiento.
Es importante saber que las habilidades de pensamiento están ligadas a un conjunto de actitudes que se tienen que reconocer para manejarlas a voluntad. Lo anterior implica una actitud de autobservación permanente, reflexión y toma de consciencia de las habilidades y actitudes en elproceso de pensar. Algunas actitudes analíticas requeridas son; apertura, gusto, compromiso, autoconfianza, rigor y reflexión, orden.
¿Qué caracteriza a la comprensión analítica? Las habilidades analíticas se caracterizan porque permiten:
 La aplicación de las reglas de la lógica.
 La búsqueda de la verdad.
 La búsqueda de la corrección.
 La búsqueda de la coherencia.
 Actitudes decuestionamiento.
 El uso de vocabulario lógico, preciso, donde se demuestra el manejo del análisis conceptual, del lenguaje y del conocimiento.
 El uso de los procesos inferenciales lógicos en la argumentación, así como el uso de la formulación, construcción y reconstrucción de argumentos.

Hernández, R. (2002) señala que las principales funciones del pensamiento analítico son:

I. Resolución deproblemas, a través de:

 Formulación de hipótesis.
 Replanteamiento o reformulación de problemas, es decir, ver el mundo desde otro ángulo, desde otra perspectiva.
 Reflexión y aprendizaje de nuevas estrategias.

II. Toma de decisiones:

 Recopilación de la información.
 Análisis de la situación actual.
 Búsqueda de alternativas de solución.
 Selección de la alternativa másadecuada.

III. Concientizar los propios procesos cognitivos, metacognitivos y actitudinales asociados, a través de:

 Pensar por sí mismos.
 Estar conscientes de los recursos y potencialidades.
 Manejar con voluntad propia y consciencia los conocimientos, habilidades y actitudes en distintas situaciones de la vida, entre ellas durante el aprendizaje.
 Desarrollar habilidades delpensamiento lógico con el afán de demostrar capacidades para pensar ordenadamente, razonar, analizar, comparar, sintetizar, transferir, inferir, deducir y construir conocimiento.

3.2 AUTOBSERVACIÓN

Observar es el proceso de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación a fin de identificar sus características. Autobservación es el proceso que una persona emplea para observarse a símisma, para darse cuenta de sus propias acciones, pensamientos, conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos, movimientos, etcétera.

La autobservación se relaciona con lo que se conoce como consciencia (como estado psíquico) e incluye todo aquello de lo cual se da cuenta el propio sujeto sobre él mismo, en cualquier momento dado.

La autobservación tiene como objeto de observación alpropio sujeto que observa, quien a partir de ella se percata de lo que está sucediendo durante su propio proceso de observación en general.

La autobservación permite al sujeto darse cuenta de sus propias acciones, pensamientos, conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos, movimientos etc., durante el proceso de observación.

La autobservación da lugar a un espacio nuevo de consciencia...
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