tic's
Páginas: 18 (4277 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
INVESTIGACIONES / RESEARCH
Recibido: 30-09-2010 / Revisado: 14-12-2010
Aceptado: 28-03-2011 / Publicado: 01-10-2011
l María
Domingo y Pere Marquès
Barcelona (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-03-09
Aulas 2.0 y uso de las TIC en la
práctica docente
Classroom 2.0 Experiences and Building on the Use of ICT in Teaching
RESUMEN
Asumiendo la importancia de las nuevastecnologías en las aulas, pretendemos impulsar la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la práctica docente desde una investigación colaborativa
donde se aplican metodologías cercanas a la investigación-acción y participan 21 centros de educación primaria y
secundaria de España. En los seminarios de esta investigación, el profesorado participante recibeprogresivamente
una formación didáctica y tecnológica orientada hacia la experimentación y la reflexión de las posibilidades de uso
de un ordenador por alumno, en el aula, y de la pizarra digital o pizarra digital interactiva (PDI). Después del primer
periodo de la investigación, aportamos ideas significativas que han guiado la formación impartida y avanzamos información de la experimentación delprofesorado en sus aulas denominadas aulas 2.0 por estar dotadas de una PDI y
de ordenadores con acceso a Internet. Concretamente, de esta experimentación, aportamos resultados relevantes
sobre la intensidad de uso de la PDI y de los ordenadores, las actividades habituales realizadas con estos recursos
tecnológicos, sus ventajas e inconvenientes destacables al utilizarlos y sus incidencias de usoen los aprendizajes de
los estudiantes. En las conclusiones, se analizan y se valoran los resultados, apuntando posibles criterios de actuación
para ir avanzando en la práctica docente del siglo XXI y en la inclusión de las TIC en las aulas.
ABSTRACT
Recognising the importance of new technology in the classroom, our aim is to promote the integration of information
and communication technology(ICT) in teaching practice from a collaborative research in which action research
style methods are applied involving 21 primary and secondary schools in Spain. In these research seminars, the participating teachers receive a progressive educational and technological training orientated towards the experiment
and reflect on the possibilities of using a computer per student in the classroom anda digital whiteboard or interactive
whiteboard (IWB). After the first period of research, we bring to the table significant ideas that have guided the training and put forward findings on the testing of teachers in their classrooms denoted classrooms 2.0 for being equipped with an IWB and computers with Internet access. In specific, from this experiment, we provide relevant results
on theintensity of use of IWBs and computers, the usual activities conducted with these technological resources,
their advantages and disadvantages found from use and their impact on student learnings. In the conclusions, the
results are analysed and assessed, noting possible criteria for taking action in order to move twenty-first century teaching practices forward and promote the inclusion of ICT inclassrooms.
PALABRAS CLAVE / KEYWORDS
TIC, educación, tecnología, formación, profesorado, alumnado, PDI ordenadores, pizarra digital.
ICT, education, technology, training, teachers, students, IWB, computers, Interactive whiteboard.
v Dra. María Domingo Coscollola es Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universitat Internacional
de Catalunya y de la Facultad de Pedagogía de laUniversitat de Barcelona (domingo.maria@gmail.com).
v Dr. Pere Marquès Graells es Profesor Titular del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Autònoma
de Barcelona (pere.marques@uab.cat).
Comunicar, nº 37, v. XIX, 2011, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 169-175
www.revistacomunicar.com
Comunicar, 37, XIX, 2011
170
1. Introducción
A lo...
Recibido: 30-09-2010 / Revisado: 14-12-2010
Aceptado: 28-03-2011 / Publicado: 01-10-2011
l María
Domingo y Pere Marquès
Barcelona (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-03-09
Aulas 2.0 y uso de las TIC en la
práctica docente
Classroom 2.0 Experiences and Building on the Use of ICT in Teaching
RESUMEN
Asumiendo la importancia de las nuevastecnologías en las aulas, pretendemos impulsar la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la práctica docente desde una investigación colaborativa
donde se aplican metodologías cercanas a la investigación-acción y participan 21 centros de educación primaria y
secundaria de España. En los seminarios de esta investigación, el profesorado participante recibeprogresivamente
una formación didáctica y tecnológica orientada hacia la experimentación y la reflexión de las posibilidades de uso
de un ordenador por alumno, en el aula, y de la pizarra digital o pizarra digital interactiva (PDI). Después del primer
periodo de la investigación, aportamos ideas significativas que han guiado la formación impartida y avanzamos información de la experimentación delprofesorado en sus aulas denominadas aulas 2.0 por estar dotadas de una PDI y
de ordenadores con acceso a Internet. Concretamente, de esta experimentación, aportamos resultados relevantes
sobre la intensidad de uso de la PDI y de los ordenadores, las actividades habituales realizadas con estos recursos
tecnológicos, sus ventajas e inconvenientes destacables al utilizarlos y sus incidencias de usoen los aprendizajes de
los estudiantes. En las conclusiones, se analizan y se valoran los resultados, apuntando posibles criterios de actuación
para ir avanzando en la práctica docente del siglo XXI y en la inclusión de las TIC en las aulas.
ABSTRACT
Recognising the importance of new technology in the classroom, our aim is to promote the integration of information
and communication technology(ICT) in teaching practice from a collaborative research in which action research
style methods are applied involving 21 primary and secondary schools in Spain. In these research seminars, the participating teachers receive a progressive educational and technological training orientated towards the experiment
and reflect on the possibilities of using a computer per student in the classroom anda digital whiteboard or interactive
whiteboard (IWB). After the first period of research, we bring to the table significant ideas that have guided the training and put forward findings on the testing of teachers in their classrooms denoted classrooms 2.0 for being equipped with an IWB and computers with Internet access. In specific, from this experiment, we provide relevant results
on theintensity of use of IWBs and computers, the usual activities conducted with these technological resources,
their advantages and disadvantages found from use and their impact on student learnings. In the conclusions, the
results are analysed and assessed, noting possible criteria for taking action in order to move twenty-first century teaching practices forward and promote the inclusion of ICT inclassrooms.
PALABRAS CLAVE / KEYWORDS
TIC, educación, tecnología, formación, profesorado, alumnado, PDI ordenadores, pizarra digital.
ICT, education, technology, training, teachers, students, IWB, computers, Interactive whiteboard.
v Dra. María Domingo Coscollola es Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universitat Internacional
de Catalunya y de la Facultad de Pedagogía de laUniversitat de Barcelona (domingo.maria@gmail.com).
v Dr. Pere Marquès Graells es Profesor Titular del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Autònoma
de Barcelona (pere.marques@uab.cat).
Comunicar, nº 37, v. XIX, 2011, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 169-175
www.revistacomunicar.com
Comunicar, 37, XIX, 2011
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1. Introducción
A lo...
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