Tic for tea

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Proyecto: TIC for TEA
Francisco Tortosa Nicolás
CPEE y Centro de Recursos para Niños Autistas “Las Boqueras”. Murcia ftortosa@palmera.pntic.mec.es Resumen. En tiempos de escuelas conectadas vía Internet, con intercambios de conocimientos y experiencias nuevas y ricas relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC), que van calando cada vez más en laComunidad Educativa y en las distintas administraciones, nadie puede quedar al margen de esta expansión, mucho menos, las personas con discapacidad y en concreto con Trastornos del Espectro Autista. Este proyecto es un esfuerzo más para demostrar las posibilidades educativas de las TIC, donde vemos como cualquier necesidad educativa por específica que sea puede abordarse también y reforzarse medianteesta “nueva” herramienta. Sigamos avanzando: del ordenador en la escuela, a la escuela (desarrollo curricular) en el ordenador. Abstrac. In these days of connected schools by Internet, with interchanges of Knowledge and new and rich experiences in relationship with the Information and Communication Technologies (in ahead ICT), that are more important every day in the Educative Community and in thedifferent Administrations, nobody can be left out of this expansion, of course, people with handicaps and in concrete with Upheavals of the Autistic Phantom. This project is another effort to demonstrate the educative possibilities of the ICT, in that work we see like any educative necessity by especial that is can be approach too and be reinforced by this "new‚" tool. Let us continue advancing: ofthe computer in the school, to the school (curricular development) in the computer.

1. Introducción
En este texto se describe el trabajo desarrollado con el apoyo del Centro de Profesores y Recursos Murcia 1, como Proyecto de Investigación e Innovación Educativa, dentro de la convocatoria anual de la Dirección General de Formación Profesional e Innovación Educativa, de la Consejería deEducación y Cultura de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM de 5 de junio de 2002), durante el curso escolar 2002-2003, que se denominó “Integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación para personas con trastornos del espectro autista”, quiere facilitar a todos los profesionales, docentes y terapeutas el uso de las TIC con nuestros alumnos con TEA, y valga eljuego de palabras: “usar TIC para enseñar a los TEA”. Además he de añadir que en la línea del apoyo iniciado por ese centro de formación del profesorado y esa dirección general, se ha publicado un libro que recoge todo el proceso: Tortosa Nicolás, F. (2004): Tecnologías de Ayuda en Personas con Trastornos del Espectro Autista: Guía para Docentes. Murcia: CPR Murcia 1. A continuación presento elproyecto tal como se fue realizando, si alguien quiere profundizar en él o está interesado, puede solicitar el libro, pues su difusión es gratuita. El autismo es el trastorno más característico del desarrollo social y cognitivo, definido muchas veces como un síndrome conductual, puesto que a falta de unas causas orgánicas constatables, se define por las conductas y manifestaciones observables. Lafamosa Tríada de Wing (trastorno de la reciprocidad social, de la comunicación verbal y no verbal, y ausencia de capacidad simbólica y conducta imaginativa), a la que se añade con frecuencia los patrones de conductas, actividades e intereses repetitivos, restringidos y estereotipados, son las fuentes para definir a las personas con autismo. Al mismo tiempo hay otras muchas personas que sin cumplirtodos estos criterios de la misma manera, vienen comportándose de forma similar y necesitando los mismos servicios y recursos; en términos educativos, tienen necesidades educativas especiales parecidas y requieren una similar intervención educativa. Es por ello, y este no es el contexto adecuado para su explicación en detalle, que
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hablaremos de Autismo, de Trastornos Generalizados del...
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