Tic y Educación

Páginas: 35 (8629 palabras) Publicado: 25 de junio de 2014
Vol. 6 No. 12 | Enero - Junio de 2012 | Medellín - Colombia | ISSN: 1909-2814

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y DIDÁCTICA DE LA LENGUA:
DOS EXPERIENCIAS CON INTEGRACIÓN DE TIC PARA MEJORAR LAS
HABILIDADES
DE
LECTURA
Y
ESCRITURA
DE
ESTUDIANTES
PREUNIVERSITARIOS
Autor
Guadalupe Álvarez (gggalvarez@gmail.com)
Título en inglés
Virtual learning environment and language pedagogy: twoproposals with ICT integration for
improving difficulties of pre-university students with productive reformulations.
Tipo de artículo
Artículo de investigación académica, científica y tecnológica
Eje temático
Didáctica de la Lengua y Tecnologías de información y Comunicación
Resumen
Muchos estudios han destacado las dificultades que estudiantes latinoamericanos tienen al
resolver lastareas típicas de lectura y escritura en la universidad. En la actualidad, con los
avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, existen nuevas alternativas
tecnológicas que pueden ser aprovechadas para superar los problemas de lectoescritura de
los estudiantes. En este contexto, este artículo describir dos experiencias (en Moodle y
Facebook, sucesivamente) realizadas en el marcode un proyecto más amplio que pretende,
a través de entornos virtuales de aprendizaje y materiales especialmente diseñados, superar
los problemas que tienen los estudiantes preuniversitarios en una práctica académica
frecuente: la reformulación. De esta manera, al entrenar esta práctica, se espera que
mejoren sus habilidades de lectura y escritura.
Abstract
Several studies have emphasizedstudents´ difficulties in writing and reading activities in
Higher Education. With information and Communications technologies advances, there are
new alternatives which can be used to overcome writing and reading problems. In this
context, the aim of this study is to describe two experiences (in Moodle and in Facebook)
held in a major survey which was carried out to develop reformulation skillsin Pre-university
students with didactic devices given by learning networks. Our hypothesis is that, if
reformulation is practiced, reading and writing would improve.
Palabras clave
Aprendizaje, didácticos, dispositivos, educación, entornos, escritura, lectura, virtuales.
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Vol. 6 No. 12 | Enero - Junio de 2012 | Medellín - Colombia | ISSN: 1909-2814

Key words
Devices, didactic,education, environment, learning, reading, virtual, writing.
Datos de la investigación, a la experiencia o la tesis
Este artículo de investigación expone los resultados del proyecto: “Una propuesta didáctica a
través de redes de aprendizaje para mejorar las habilidades de reformulación de estudiantes
preuniversitarios”. Este proyecto, actualmente dirigido por la Prof. Laura Ferrari, se lleva acabo, en el Instituto de Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General
Sarmiento. Cabe aclarar, sin embargo, que este proyecto parte de una experiencia didáctica
previa desarrollada durante 2009 (García & Álvarez, 2010).
Trayectoria profesional y afiliación institucional del autor o los autores
Licenciada en Letras por la Universidad Nacional de Mar del Plata, y Doctora en Letras porla
Universidad Nacional de Cuyo (Argentina). Actualmente se desempeña como investigadora
asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas en el Centro de
Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural, y también como investigadora docente
en el Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento.
Referencia bibliográfica completaÁlvarez, G. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje y didáctica de la lengua: dos
experiencias con integración de TIC para mejorar las habilidades de lectura y escritura de
estudiantes preuniversitarios (Artículo de investigación académica, científica y tecnológica)
Revista Q, 6 (12), 23, enero-junio. Disponible en: http://revistaq.upb.edu.co
Cantidad de páginas
23 páginas
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