Tics en el curriculum

"EL DOCENTE COSTARRICENSE, PARADIGMAS, ENFOQUES, USABILIDAD, RESISTENCIA E INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRICULUM." Nury Ginnette Bonilla Ugalde “La ética orienta cómo debemos actuar en relación a los demás. La tecnoética estudia la relación entre las opciones tecnológicas y sus consecuencias éticas. Las máquinas ampliaron nuestras capacidades físicas, las TIC amplian nuestras capacidadesintelectuales”.

Al Iniciar cursos sobre el "Uso de los Tics para la Educación", desconocía el significado de estas tres letras, únicamente lo asociába a la tecnología (Tecnologías de la información y la comunicación), me quedaba la gran incertidumbre del como aplicaría esta tecnología al área educativa como formadora. Se discute sobre los beneficios o inconvenientes del manejo de las tecnologíasde la información y la comunicación en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Centrándome en sus beneficios; rescato que la tecnología actual permite generar estrategias pedagógicas atractivas e interactivas; metodologías abiertas, flexibles y colaborativas que correctamente mediadas fomentan el aprendizaje autónomo y la metacognición. La metodología para la introducción yutilización de las TICs, responde a un modelo de educación que toma en cuenta tres aristas: los medios, el estudiante y el docente. Al relativizar el tiempo y la distancia con el uso de entornos virtuales, se abre una posibilidad para que cada individuo administre la construcción de su propio aprendizaje. Pero esto debe ser analizado desde una visión holística ya que la implementación de las TICscomo herramienta educativa, trae consigo una coyuntura bipolar: la inclusión o exclusión social. Sin duda una de las virtudes que promueve el uso de las tecnologías educativas en la educación es la posibilidad que le brinda al docente y al estudiante a asumir su formación con autonomía y colaboración desde cada uno de sus respectivos roles, dando origen a lo que se conoce como “comunidades virtualesde aprendizaje”; espacios cuyos efectos son muy positivos en la interacción colaborativa para el provecho de todos y cada uno de los participantes; un modelo que promueve la idea de que en interactividad aprenderemos más y mejor que solos . A través de las diferentes lecturas se logra ampliar la información en el uso y conocimiento de los TIC en educación y crear propias opiniones en el manejo,uso y aplicación de los mismos, así como los pros y contras en los diferentes contextos. Cuando se piensa en tecnologías se piensa en televisión, juegos electrónicos, uso de internet, todos estos instrumentos pueden ser de mucho beneficio y favorecer “la creación de entornos colaborativos

para el aprendizaje” para lo cual los profesores deben tener conocimiento y dominio de los mismos con elfin de ofrecer una enseñanza de calidad e innovadora. Julio Cabero señala en “¿Esnobismo o necesidad educativa?” en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación que "la realidad, por los datos con que vamos encontrando, es más bien otra: su implementación, que no utilización, no está resolviendo los problemas educativos del fracaso y aburrimiento escolar...”.Reflexionando al respecto, la tecnología es una gran fuente de información, conocimiento y aprendizaje debido que está al alcance de muchas personas, pero de igual forma si los educadores (padres de familia, docentes...) desconocen su aplicación, esta no va ayudar en la formación de los estudiantes al contrario puede ser utilizada de forma negativa influyendo en la personalidad, toma de decisiones,pérdida de valores, desmotivación hacia el aprendizaje que recibe en la escuela, colegio, universidad... “Para que las TIC se conviertan en verdaderos elementos y recursos potenciales para el aprendizaje, deben darse una serie de elementos en el acto instruccional, ya que de seguir haciendo las mismas cosas, puede llevar a amplificar errores y extenderlos para que otros se enteren de las cosas que...