Educación Geográfica y nuevas tecnologías: una relación promisoria y compleja Las nuevas tecnologías de información y comunicación han tenido un impacto sobresaliente tanto en la Geografía comociencia como en la Educación Geográfica (EG). Además del uso de procesadores de texto, planillas de cálculo, presentaciones para la comunicación, bases de datos, paquetes estadísticos e INTERNET I, II yIII – éstas últimas dos de muy reciente aplicación-, comunes a otras disciplinas; la EG cuenta con la información procedente del análisis de las imágenes satelitales, los mapas diseñados por computadoray sobre todo con los Sistemas de Información Geográfica. Estos últimos tres recursos han permitido disponer de potentes herramientas para la elaboración innovadora de experiencias de aprendizaje.Claro está que su proceso de difusión en las aulas es lento debido a cuestiones relacionadas con el equipamiento de los establecimientos educativos y la capacitación docente. Sin embargo, los libros detexto día a día incluyen imágenes satelitales, que por lo demás hoy en día son más accesibles a través de INTERNET, y hacen referencia también a estas nuevas tecnologías englobando la importancia delos SIG. Por lo demás, en la red es posible hallar información geográfica de alta significatividad educativa y
4 geoinformación a disposición del usuario educador y educando cada día más accesible yamigable. Las Tics no garantizarán según mi opinión la innovación en la EG en la medida en que las estrategias docentes se limiten a la recopilación de información a través de actividades directas.Estaríamos sino usando un libro de texto “mucho más caro”. Estoy pensando, en cambio en experiencias de aprendizaje para la comprensión complejas, demandantes, que promuevan el desarrollo de habilidadescognitivas tales como el pensamiento crítico, la creación, la categorización, la resolución de problemas, entre otras. Aquí es donde se plantea la necesidad de plantear un giro cultural en la... [continua]

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