Tics

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL P.P. PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR PLAN NACIONAL DE FORMACION EN INFORMATICA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA AGROINDUSTIAL PROGRAMA EXTENSION ZONA SUR – EL PIÑAL

USO DIDACTICO DE LAS TICs EN LA EDUCACION SUPERIOR

Autor: Islandi Navarro

El Piñal, Noviembre 2009

INTRODUCCIÓN
En la última década los sistemas de medios decomunicación masivas y de educación han sufrido cambios debido al desarrollo y la difusión de nuevas tecnologías de información y las comunicaciones por Internet. Así mismo, la enorme avalancha de recursos informativos que dan vida a Internet sentaron las bases sobre las que muchas investigaciones coincidieron al pronosticar cambios radicales en las instituciones. Ahora , con cierta visión hacia elfuturo, se puede afirmar que falta un largo trecho por recorrer para lograr una conexión convenientemente entre el sistema educativo y las tecnologías de información y comunicación.

Las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con una importancia creciente. El concepto de TIC surge comoconvergencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías dan lugar a una concepción del proceso de la información, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas. En el siguiente trabajo pretende aportar un breve vistazo sobre este tema desde el punto de vista de aplicabilidad didáctica en elárea de educación superior, tomando en cuenta la descripción de sus conceptos fundamentales y objetivos, sentando las bases para futuras investigaciones. Durante el primer capítulo se elaborará un breve estudio sobre las TICs, sus origenes y evolución, principales herramientas y aplicación didáctica, especialmente en el área de educación superior. El segundo capítulo incluirá el tema de losWeblogs, partiendo de su definición, orígenes, características y especialmente su uso como herramienta didáctica en la red y principal fuente de información como digno representante del fenómeno denominado Web 2.0. Finalmente, en un tercer apartado, se tratarán las WebQuest. Herramienta simple pero poderosa basada en la web y que permite con pocos recursos técnicos abordar con gran sencillezy efectividad temas de estudio altamente complejos potenciando el trabajo en equipo y el razonamiento crítico.

Índice de contenido
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................2 1 EL WEBLOG OBLOG.............................................................................................................7 1.1 Descripción.......................................................................................................................7 1.2 Historia..............................................................................................................................7 1.2.11994-2000.................................................................................................................7 1.2.2 2000–2006.................................................................................................................8 1.2.3 2009–Presente..........................................................................................................9 1.3 Herramientas para su creación y mantenimiento.............................................................9 1.4Características técnicas..................................................................................................10 1.4.1 Comentarios............................................................................................................10 1.4.2 Enlaces....................................................................................................................10 1.4.3 Enlaces...
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