Tics

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LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN, APUNTES DE UNA EXPERIENCIA PROPIA.

INTRODUCCIÓN

“El mundo ha cambiado”, es la frase con la que comienza una exitosa saga cinematográfica basada en los libros de Tolkien. Y es cierto, en un contexto actual donde la revolución digital se ha consolidado en todos los campos del saber humano, apenas estamos viendo el inicio deuna serie de cambios exponenciales, que por su rapidez, exigen una actualización inmediata y contante, en tiempo real. Sí, el mundo ha cambiado y lo seguirá haciendo, en el ámbito educativo de esta revolución, el auge de las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs), no solo representan la sustitución de la tradicional sino implican nuevas condiciones para las

pizarra por elproyector,

competencias educativas, nuevas formas de interrelación docente estudiante. Este mundo cambiante, plantea a la pedagogía actual sustentarse en cuatro solidos pilares: educación con las TICS, para las TICS, a través de las TICS y en las TICs.

I. En la primera semana de diciembre, una noticia del Diario el comercio nos daba a conocer que una Universidad Pública Uruguaya haimplementado el uso de tablets, en sus estudiantes para fines pedagógicos y disminuir considerablemente el uso del papel. Un mes antes un cable noticioso, llegado de la india, nos decía que el gobierno de este país, en convenio con una transnacional inglesa, había subvencionado el precio de un tipo de tablets con fines a implementarlas en su sistema educativo. El proyecto gubernamental obedeció al éxitode un plan piloto realizado meses antes. Hace pocos años el gobierno peruano, en convenio con una trasnacional informática, norteamericana, implemento el uso laptops en nivel primario en escuelas públicas, de zonas no muy favorecidas económicamente, también por entonces se instaló en escuelas rurales Direct TV, para que los, los docentes lo utilicen didácticamente, la programación, de canaleseducativos como Clase Tv. Discovery Chanel, o National Geographic. Ahora con el paso de los años, la experiencia peruana parece haber sido intrascendente, por el deficiente manejo de tecnología en los diferentes niveles de educación (inicial, secundaria; superior). Los acercamientos de la educación peruana con las TICs, no solo se remontan a la década pasada, sino mucho más atrás. Mirando un poconuestra historia diremos que la reforma educativa del gobierno de Velazco Alvarado en la década del 70, a través de la expropiación de los canales como Tele Centro y el Canal Estatal se implementó una programación privilegiadamente cultural y educativa, dando un cambio rotundo a la educación peruana, el inicio de este cambio fue la creación del Instituto Nacional de Investigación y Capacitación deTelecomunicaciones (INICTEL), que en convenio con SENATI, produjeron una serie de videos instruccionales de carácter tecnológico que siguieron produciéndose y emitiéndose hasta los 80.

Paralelamente en la década de los 80 recién pudo trasmitirse en el Perú, a través de Panamericana Televisión, Plaza Sésamo, en su versión

latinoamericana; este exitoso programa educativo norteamericanoemitido desde los 60, tuvo su émulo latinoamericano en los 70, financiado por la fundación Ford, sin embargo ideólogos educativos del gobierno militarista como Winston Orillo, recomendaron no emitirla entonces, por considerarla alienante. A inicios de los años 90 una larga huelga del sindicato de docentes, hizo que el gobierno Fujimorista, plantease como paliativo emitir a través de todos los canalesprogramas; esto reveló la crisis tele educativa de entonces, pues no había producciones que emitir, los canales tuvieron que trasmitir productos setenteros de INICTEL, hasta que se realizaron producciones nuevas, las que resultaron ser nefastas, pues no eran más que tomas en cámara fija de profesores frente a la pizarra dando una clase lineal, no se aprovechó las posibilidades audiovisuales....
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