Tics

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Artículo publicado en la revista Investigación en la escuela, nº 64, 2008, pgs. 5­18

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES Manuel Area Moreira Facultad de Educación. Universidad de La Laguna manarea@ull.es
RESUMEN El problema que se aborda en este artículo es que el reto educativo actual del sistema escolar en nuestro país no es, enestos momentos, la dotación de infraestructura de telecomunicaciones y equipamientos informáticos a los centros, sino la innovación del modelo de enseñanza desarrollado por el profesorado con las TIC en el aula. Se propone que este proceso innovador debiera tener como eje de referencia el desarrollo de las competencias informacionales y digitales destinadas a preparar alalumnado como ciudadano autónomo, inteligente y crítico ante la cultura del siglo XXI. Se defiende la necesidad de explicitar un modelo educativo de uso de la tecnología basado en los principios de la Escuela Nueva, el constructivismo social y en la alfabetización múltiple. Se sugiere finalmente una propuesta de actividades didácticas de uso de las TIC clasificadas en función delas habilidades de acceso a la información, expresión y difusión del conocimiento, e interacción y comunicación social. Palabras clave Integración escolar de las TIC, alfabetización en información, alfabetización digital, innovación educativa ABSTRACT The problem dealt with in this article is that the current educational challenge of the school system in our country is not, at this time,the strength of telecommunications infrastructure and computer equipment to schools, but the innovation of the pedagogical model developed by the teachers with ICT in the classroom. It is proposed that this innovative process should take as reference axis skills development informational and educational institutions to prepare students as a citizen autonomous,intelligent and critical of the culture of the twenty­first century. Also it defends the need to explain a model of educational use of technology based on the principles of the New School, social constructivism and multiple literacy. It is suggested finally a proposed educational activities for the use of ICT classified according to the abilities ofaccess to information, expression and dissemination of knowledge, and interaction and communication. Key Words ICT school integration, information literacy, digital literacy, educative innovation RÉSUMÉ Le problème traité dans cet article est que l'actuel défi de l'éducation dans le système scolaire dans notre pays n'est pas, à ce moment­là, la force del'infrastructure des télécommunications et du matériel informatique aux écoles, mais l'innovation du modèle pédagogique élaboré par les enseignants avec TIC en classe. Il est proposé que ce processus novateur devrait prendre comme axe de référence le développement des compétences informationnelles et les établissements d'enseignement pour préparer les étudiantsen tant que citoyen autonome, intelligente et critique à l'égard de la culture du XXIe siècle. Il défend également la nécessité d'expliquer un modèle d'utilisation de la technologie éducative fondée sur les principes de la Nouvelle École, le constructivisme social et de multiples alphabétisation. Il est suggéré enfin un projet d'activités pédagogiques pour l'utilisation des TIC classésen fonction de la capacité d'accès à l'information, d'expression et de diffusion des connaissances, et de l'interaction et de la communication. Mots Clés

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École de l'intégration des TIC, la maîtrise de l'information, la culture numérique, de l'innovation éducative

1. El problema educativo ya no es la ausencia de las...
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