tics

Páginas: 13 (3033 palabras) Publicado: 29 de septiembre de 2014







Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas
Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica



TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN







ELABORADO POR:


CECILIA GARCÍA PACHECO
DGEST
DISTRITO FEDERAL
ENRIQUE MERCADO RODRÍGUEZ
DGETA
VERACRUZ
LEONCIO LÓPEZ CURIEL
DGETA
TLAXCALA
MARIA LINA SÁNCHEZ RAMA
CECyTE´sMORELOS
RAMANUJÁN GÓMEZ HERRERA
DGETI
MÉRIDA
SILVIA FLORES PAREDES
DGECyTM
VERACRUZ



CONTENIDO





1. Presentación




2. Introducción


3. Propósito de la asignatura


4.- Introducción al mapa de contenidos


5. Mapa de contenidos

6. Dimensión conceptual

Conceptos fundamentales
Conceptos subsidiarios
Tema integrador7. Estrategia metodológica para el desarrollo de la asignatura.


8. Secuencia didáctica.


9. Dimensiones que se consideran en el desarrollo de secuencias
didácticas.


10. Ejemplo de una secuencia didáctica.


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PRESENTACIÓN

En el marco de la Reforma de laEducación Media Superior Tecnológica, convocada y coordinada por la Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas, se estructuró el programa de estudio de la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s).

Este documento se elaboró de manera colegiada, con la participación entusiasta y comprometida de prestigiados docentes de las diferentes direcciones de la SEIT, conel propósito de ponerlo a disposición de los docentes que imparten esta asignatura para su operatividad a partir del ciclo escolar 2004-2005.

El programa se ha estructurado considerando tres grandes dimensiones: conceptual, valoral y procedimental, y enfatiza en la necesidad de que el alumno construya su propio conocimiento a través de estrategias educativas centradas en el aprendizaje, dondeel docente participa como facilitador para lograr dicha construcción.

El programa está concebido bajo una nueva forma de conceptualizar y desarrollar los procesos educativos, enfocándose en el trabajo con el alumno, y no para el alumno.

La flexibilidad del programa permite enriquecerlo mediante actividades de correlación con otras asignaturas, garantizando su pertinencia al dar apertura altrabajo académico con temas integradores.

Finalmente, hacemos patente nuestro reconocimiento a todas las personas que de una u otra forma hicieron posible este documento, ya que pone de manifiesto que la reforma tendrá éxito en función del compromiso adquirido por todos los involucrados en la misma.

INTRODUCCIÓN


La mundialización y una sociedad en permanente transformación exigen nuevasformas de concebir y desarrollar los procesos educativos. En este contexto los Programas Nacional de Educación y Programa Nacional de Desarrollo de Educación Tecnológica 2001-2006, establecen la necesidad de llevar a cabo una reforma curricular del bachillerato tecnológico, a través de un modelo educativo que canalice los esfuerzos hacia una educación de vanguardia.

Esto es, formarindividuos que participen exitosamente en la sociedad del conocimiento, para contribuir en:
La solución de problemas y el mejoramiento de niveles de vida, desde la perspectiva del desarrollo sustentable.
El aprendizaje a lo largo de la vida.
La adquisición y demostración de conocimientos y competencias conforme a estándares nacionales e internacionales.
El libre tránsito en el mundo académico,laboral y social.

Con base en lo anterior, representantes de la DGETA, DGETI, DGECyTM y CECyTE’s, con la participación de personal de la DGEST y de la DGIT estructuran el programa de la asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s), en un ambiente de reflexión, análisis, discusión y armonía, durante el período comprendido del 22 al 26 de marzo y del 24 al 28 de mayo del...
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