tiempo en el aula

COMO OPTIMIZAR EL TIEMPO EN EL AULA.
NESTOR SAAVEDRA SUAREZ
Estimados colegas, espero que las presentes sugerencias para la optimización del tiempo
en el aula, les sirvan para un mejor aprovechamiento de éste. Mis sugerencias solo serán
efectivas si vuestra permanencia en el aula es la deseable y óptima asignada en el
funcionamiento diario del establecimiento, de lo contrario ellas nosurgen efecto deseado.
 Priorizar el uso de reforzamiento positivo y la anticipación, de tal manera que se
minimice la aparición de conductas oposicionistas, por ejemplo dar la siguiente
indicación para toda el aula evitando el dirigirse sólo a un determinado niño: "Quién
termine todas sus tareas hoy, podrá salir al recreo o recibir un premio".
 Preferiblemente utilizar premios en lugar decastigos, con el fin de que el niño sienta al
colegio y su hogar como lugares de referencia donde se le aprecie, quiera y se le
enseñe.
 Las actividades de los niños deben tener una secuencia, ya que por lo general suelen
mostrar una falta de organización, por ello es pertinente que tengan a la mano
recordatorios o una lista de referencia de lo que tienen que hacer.
 Después de lasreglas que se le han asignado, hacer que ellos las escriban y las
entiendan, ya que los niños establecen confianza en la medida en que saben qué se
espera de ellos.
 Determinar límites y normas claras de trabajo en aula, recordándoselos diaria y
preventivamente, por lo menos en cuatro momentos de la jornada escolar: Al
comenzar el día de trabajo; antes de salir al recreo; al regresar delrecreo o antes de
iniciar las actividades de salida.
 En el aula, se deberá de plantear normas para todo la sal, no sólo para aquel niño que
presente dificultades de atención. Por ejemplo mencionar: "Quién se pare de su sitio,
se quedará diez minutos más a la hora de salida", "Quién no culmine de copiar lo que
está en la pizarra, se quedará diez minutos más a la hora de salida", etc.
Retirar la atención ante las conductas inadecuadas que presente y reforzar con
atención el buen comportamiento; es decir, si el niño se levanta de su asiento, se le
debe de ignorar; por el contrario deberá de acercarse a su sitio a mirarlo y apoyarlo
amigablemente cuando él se encuentre trabajando.
 Modificar las condiciones del ambiente del aula para favorecer la concentración en
clase,es decir cambios en el espacio, la distribución y/o localización de las mesas, etc.
Por ejemplo:
o El niño debe tener la posibilidad de trabajar solo en una mesa aislada cuando
necesite realizar tareas que requieran concentración.
o Colocar al más bajito en la silla de adelante, ya que al tenerlo en primera fila,
facilitará a que tenga una mejor visibilidad y menos distractores.
o Nombraral niño como el encargado de cerrar la puerta de la puerta a la hora
del recreo, ello puede evitar que empuje a los compañeros para ser el primero
en salir ya que forzosamente él será el último en salir.o Evitar que lleve al colegio estuches sofisticados o algunos otros materiales,
puesto que ello ayudará a reducir la distracción.
o Limitar la decoración del aula: posters, láminas,figuras, fotos o cualquier
estímulo gráfico que pueda disminuir la atención del menor a la clase.
 Reconocer al niño en público cuando logre mantenerse durante un tiempo prolongado
en su sitio, esto puede ser a través de comentarios positivos en toda la clase o hacerle
un comentario en privado.
 Hacer un calendario de actividades tan predecible como sea posible, colocándolo en la
pared de laclase o en el pupitre del niño, con el fin de organizar sus actividades y que
las puedan recordar.
 Valorar más la calidad de las tareas realizadas que la cantidad, ya que los niños con
falta de atención frecuentemente necesitan una carga de tareas reducida y esto se irá
ampliando a medida a que ellos vayan aprendiendo.
 Supervisar y chequear los progresos frecuentemente, ya que los...